ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي مقترح باس...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي مقترح باستخدام أسلوب التعلم الذاتي على تحسين مستوى الأداء المهارى لمهارة الوثب الطويل لتلميذات المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Proposed Educational Program Using the Self-Learning Method on Improving the Level of Skill Performance of The Long Jump Skill for Preparatory Stage Female Students
المصدر: مجلة بحوث التربية الشاملة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: سالم، هند رشاد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 20
DOI: 10.21608/JSEI.2021.221782
ISSN: 2535-230X
رقم MD: 1230475
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العاب القوى | المرحلة الإعدادية | طلبة المدارس | التربية الرياضية | المهارات الحركية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج تعليمي مقترح باستخدام أسلوب التعلم الذاتي على تحسين مستوي الأداء المهاري لمهارة الوثب الطويل لتلميذات المرحلة الإعدادية. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن التعلم الذاتي. تكونت عينة البحث من (40) تلميذًا من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. تم استخدام المنهج التجريبي. تمثلت أدوات البحث في الاستمارات والمقابلات الشخصية، والقياسات الأنثروبومترية، والاختبارات البدنية، والاختبارات المهارية، وجهاز الرستاميتر، وميزان طبي، وساعة إيقاف، وشريط قياس لقياس المسافة، وحفرة وثب طويل، وأسطوانات للأداء الصحيح لمهارة الوثب الطويل. جاءت أهم النتائج مؤكدة على وجود فروق إحصائية بين القياس القبلي والبعدي لدى مجموعة التطبيق المتعدد الذاتي في المتغيرات البدنية، ووجود فروق إحصائية بين القياس القبلي والبعدي لدى مجموعة التطبيق المتعدد الذاتي في مستوي الأداء المهاري والرقمي للوثب الطويل، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسيين البعديين للمجموعة التجريبية والضابطة في بعض المتغيرات البدنية ومستوي أداء الوثب الطويل للتلاميذ. أوصى البحث بضرورة تطبيق البرنامج المقترح باستخدام التعلم الذاتي في تعلم الوثب الطويل لتلميذات المرحلة الإعدادية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2535-230X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.