ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مؤسسات التربية اللانظامية...>الوصف

دور مؤسسات التربية اللانظامية في تنمية القيم لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Role of Informal Educational Institutions in Instilling Values among Students of the Second Cycle of Basic Education
المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بدر، رانيا أحمد عبدالمعطي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: منصور، منار منصور أحمد (مشرف), المهدي، مجدي صلاح طه (مشرف)
المجلد/العدد: ع115, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 840 - 869
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1230587
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الإعدادية | القيم الأخلاقية | الهوية الإسلامية | المؤسسات التربوية | مؤسسات التربية اللانظامية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى إلقاء الضوء على دور مؤسسات التربية اللانظامية في غرس القيم لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتناول البحث الإطار المفاهيمى للقيم (مفهومها، أهميتها، أهدافها)، والمعوقات التي تحول دون قيام مؤسسات التربية اللانظامية في تنمية القيم، والمتطلبات التي تساعد في تفعيل دور بعض مؤسسات التربية اللانظامية في تنمية القيم لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج من أهمها أن القيم هي المبادئ التي تحدد سلوك الفرد، وترسم له الطريق السليم الذي يقوده إلى أداء دوره في المجتمع، وهي السياج المنيع الذي يحميه من الوقوع في الخطأ، ويحول بينه وبين ارتكاب أي عمل يتنافى مع أخلاقه. وأن المرحلة الإعدادية مرحلة هامة، فلها دور فعال بإسهامها في تنمية الشخصية، وإكساب القيم. ويمكن أن تعمل مؤسسات التربية في تناغم على تنمية القيم، ووصى البحث بضرورة تعاون المؤسسات التربوية على غرس القيم لدى التلاميذ، وتعليمهم العبادات والمعاملات. ولابد من تكاتف الجهود لتحصين أنفسنا وحماية هويتنا من العولمة التي تهدد حياتنا، وتعمل على طمس مقومات الهوية الإسلامية.

The research aimed at shedding light on the role of informal educational institutions in instilling values among students of the second cycle of basic education. The research is based on the descriptive approach and it addressed the conceptual framework of values (their notion, importance and objectives), the obstacles that prevent the informal educational institutions from developing values and the requirements that help in activating the role of some informal educational institutions in developing values among students of the second cycle of basic education. A set of results has been reached, the most important of which is that values are the principles that determine the behavior of the individual and chart the right way that leads him to perform his role in society. They are the impregnable fence that protects him from falling into error, and prevents him from committing any act that contradicts his morals. The preparatory stage is an important stage, as it has an effective role in contributing to the development of the personality and the acquisition of values. Educational institutions can work in harmony to develop values. The research recommended the need for educational institutions to cooperate in instilling values in students and teaching them worship and transactions. It is necessary to join efforts to fortify ourselves and protect our identity from globalization that threatens our lives and obscures the foundations of Islamic identity.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.