| LEADER |
04865nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1979198 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFUST.2021.64095.1289
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 657514
|a العتيبي، هدى محسن
|g Alotaibi, Huda
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم وحدات البرمجة بمقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية في ضوء مهارات التفكير الحاسوبي
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of Programming Units in the Curricula of Computer and IT for High School Level in Light of Computational Thinking Skills.
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2021
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 499 - 532
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقويم وحدات البرمجة في مقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي (تحليل المحتوى)، وتكون مجتمع الدراسة من وحدات البرمجة في مقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية، وجاءت مجموعة الدراسة ممثلة لكامل مجتمعها، وكانت أداة البحث بطاقة تحليل محتوى، وأظهرت النتائج أن متوسط النسبة المئوية لتوافر مهارات التفكير الحاسوبي في وحدات البرمجة بمقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية 9.28%، وهي درجة توافر منخفضة جدا وتوزعت بنسب متفاوتة على ٦ مهارات، مرتبة تنازليا كالآتي: توافرت مهارة أتمتة الحلول بدرجة منخفضة؛ حيث بلغت 39.5%، توافرت مهارة الخوارزميات بدرجة منخفضة جدا؛ حيث بلغت 8.9%، توافرت مهارة التقسيم بدرجة منخفضة جدا؛ حيث بلغت 4.17% توافرت مهارة التعرف على الأنماط والتعميم بدرجة منخفضة جدا؛ حيث بلغت 1.67% توافرت مهارة التقويم بدرجة منخفضة جدا؛ حيث بلغت 0.76%، توافرت مهارة التجريد بدرجة منخفضة جدا؛ حيث بلغت 0.70% وفى ضوء هذه النتائج تم تقديم تصور مقترح لدمج مهارات التفكير الحاسوبي في وحدات البرمجة بمقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to evaluate the programming units in the curricula of computer and IT for High School. The researchers used descriptive methodology (content analysis). The population of study consisted of the programming units in the curricula of computer and IT for high school level, and the sample of the study represented its whole community. Content analysis card tools has been used to achieve the objectives study. Results showed, the average percentage of the availability of computational thinking skills was 9.28%, which was very low. Such availability level was disproportionately divided into 6 skills that could be arranged in a descending order as follows: The level of automation was low; as it reached 39.5%, the level of algorithms was very low as it reached 8.9%, the level of decomposition was very low as it reached 4.17%, the level of pattern recognition &generalization was very low as it reached 1.67%, the level of evaluation skill was very low as it reached 0.76% ,and the level of abstraction skill was very low as it reached 0.7%. In light of these results, a proposed scenario was presented to integrate computational thinking skills into the programming units in the curricula of computer and IT for high school level.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a التفكير الحاسوبي
|a المشكلات الحاسوبية
|a المناهج التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الحاسوبي
|a التقويم
|a الحاسب وتقنية المعلومات
|b Computational Thinking
|b Evaluation
|b Computer and IT
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 006
|m ع15, ج6
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 015
|x 2682-4523
|
| 700 |
|
|
|a العقاب، عبدالله بن محمد بن سليمان
|g Alaugab, Abdullah Mohamed
|e م. مشارك
|9 449573
|
| 856 |
|
|
|u 0649-015-006-008.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_176455.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1230772
|d 1230772
|
