ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم وحدات البرمجة بمقررات ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم وحدات البرمجة بمقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية في ضوء مهارات التفكير الحاسوبي

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Programming Units in the Curricula of Computer and IT for High School Level in Light of Computational Thinking Skills.
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، هدى محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alotaibi, Huda
مؤلفين آخرين: العقاب، عبدالله بن محمد بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 499 - 532
DOI: 10.21608/JFUST.2021.64095.1289
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230772
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | التفكير الحاسوبي | المشكلات الحاسوبية | المناهج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الحاسوبي | التقويم | الحاسب وتقنية المعلومات | Computational Thinking | Evaluation | Computer and IT
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقويم وحدات البرمجة في مقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي (تحليل المحتوى)، وتكون مجتمع الدراسة من وحدات البرمجة في مقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية، وجاءت مجموعة الدراسة ممثلة لكامل مجتمعها، وكانت أداة البحث بطاقة تحليل محتوى، وأظهرت النتائج أن متوسط النسبة المئوية لتوافر مهارات التفكير الحاسوبي في وحدات البرمجة بمقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية 9.28%، وهي درجة توافر منخفضة جدا وتوزعت بنسب متفاوتة على ٦ مهارات، مرتبة تنازليا كالآتي: توافرت مهارة أتمتة الحلول بدرجة منخفضة؛ حيث بلغت 39.5%، توافرت مهارة الخوارزميات بدرجة منخفضة جدا؛ حيث بلغت 8.9%، توافرت مهارة التقسيم بدرجة منخفضة جدا؛ حيث بلغت 4.17% توافرت مهارة التعرف على الأنماط والتعميم بدرجة منخفضة جدا؛ حيث بلغت 1.67% توافرت مهارة التقويم بدرجة منخفضة جدا؛ حيث بلغت 0.76%، توافرت مهارة التجريد بدرجة منخفضة جدا؛ حيث بلغت 0.70% وفى ضوء هذه النتائج تم تقديم تصور مقترح لدمج مهارات التفكير الحاسوبي في وحدات البرمجة بمقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية.

The study aimed to evaluate the programming units in the curricula of computer and IT for High School. The researchers used descriptive methodology (content analysis). The population of study consisted of the programming units in the curricula of computer and IT for high school level, and the sample of the study represented its whole community. Content analysis card tools has been used to achieve the objectives study. Results showed, the average percentage of the availability of computational thinking skills was 9.28%, which was very low. Such availability level was disproportionately divided into 6 skills that could be arranged in a descending order as follows: The level of automation was low; as it reached 39.5%, the level of algorithms was very low as it reached 8.9%, the level of decomposition was very low as it reached 4.17%, the level of pattern recognition &generalization was very low as it reached 1.67%, the level of evaluation skill was very low as it reached 0.76% ,and the level of abstraction skill was very low as it reached 0.7%. In light of these results, a proposed scenario was presented to integrate computational thinking skills into the programming units in the curricula of computer and IT for high school level.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.