ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على نظرية ا...>مارك

فعالية برنامج قائم على نظرية المخططات العقلية في تنمية مهارات التفكير التخيلي والإدراك البصري المكاني في الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خلف الله، محمد عبدالمقصود محمد عبدالمقصود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، زبيدة محمد قرني (مشرف), جاد المولى، إيمان محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع115, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1718 - 1767
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1230773
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس الفيزياء | التفكير التخيلي | الإدراك البصري المكاني | نظرية المخططات العقلية | البرامج التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03889nam a22002417a 4500
001 1979197
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 475910  |a خلف الله، محمد عبدالمقصود محمد عبدالمقصود  |e مؤلف 
245 |a فعالية برنامج قائم على نظرية المخططات العقلية في تنمية مهارات التفكير التخيلي والإدراك البصري المكاني في الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2021  |g يوليو 
300 |a 1718 - 1767 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على نظرية المخططات العقلية في تنمية مهارات التفكير التخيلي والإدراك البصري المكاني في الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تتضمن مفهوم البرنامج، ونظرية المخططات العقلية، ومهارات التفكير التخيلي، والإدراك البصري المكاني. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في البرنامج القائم على نظرية القائم على نظرية المخططات العقلية، ودليل معلم، وكراسة نشاط الطالب، واختبار مهارات التفكير التخيلي في مادة الفيزياء، واختبار مهارات الإدراك البصري المكاني، واختبار التحصيل في الباب الثاني، وتم تطبيقها على عينة من طلبة وطالبات الصف الأول الثانوي، والبالغ قوامها (80) طالب وطالبة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة بين درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لاختبار مهارات التفكير التخيلي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق بين درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي لاختبار مهارات التفكير التخيلي لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير التخيلي لدى الطلاب من خلال تطوير المقررات الدراسية والتركيز على أنشطة التفكير التخيلي وتوفير الأنشطة التي تثير خيالاتهم، وضرورة استحداث مادة جديدة تدرس في جميع المراحل التعليمية يكون محتواها قائم على الأنشطة العلمية ذات الطابع الخيالي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a التعليم الثانوي  |a تدريس الفيزياء  |a التفكير التخيلي  |a الإدراك البصري المكاني  |a نظرية المخططات العقلية  |a البرامج التعليمية 
700 |a محمد، زبيدة محمد قرني  |q Mohammed, Zubaydah Mohammed Qurani  |e مشرف  |9 308366 
700 |a جاد المولى، إيمان محمد  |g Gad Elmawla, Eman Mohamed  |e مشرف  |9 201195 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 004  |m ع115, ج4  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 115  |x 1110-9777 
856 |u 0089-115-004-001.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a EduSearch 
999 |c 1230773  |d 1230773 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.