ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Design Thinking...>الوصف

The Effect of Design Thinking In Hybrid Learning Environment on Developing the Required Persuasive Speaking Skills and Academic Self Concept for 4th Year English Section Students of the Faculty of Education, Helwan University

العنوان بلغة أخرى: فاعلية التفكير التصميمي في بيئة تعلم الهجين في تنمية مهارات التحدث الإقناعي ومفهوم الذات الأكاديمي لطلاب الفرقة الرابعة شعبة لغة إنجليزية كلية التربية جامعة حلوان
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، منال فاروق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Manal Farouk
المجلد/العدد: ع15, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1127 - 1183
DOI: 10.21608/JFUST.2021.77463.1371
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230785
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التواصل الاجتماعي | البيئة الاجتماعية | التعلم الذاتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التصميمي | بيئة تعلم هجين | التحدث الإقناعي | مفهوم الذات الأكاديمي | Design Thinking | Persuasive Speaking Skills | Hybrid learning Environment and Academic Self Concept
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات التحدث الإقناعي ومفهوم الذات الأكاديمي لطلاب الفرقة الرابعة شعبه لغة إنجليزية كلية التربية جامعة حلوان باستخدام التفكير التصميمي في بيئة تعلم الهجين والعينة تكونت من 82 طالب من طلاب الفرقة الرابعة شعبة لغة إنجليزية كلية التربية جامعة حلوان وقد تم تحديد المهارات وجوانب مفهوم الذات الأكاديمي تم تصميم الاختبار لمهارات التحدث الإقناعي واستبيان مفهوم الذات الأكاديمي استمرت التجربة ثلاثة أشهر استخدم المنهج الوصفي التحليلي وشبه التجريبي وبتحليل النتائج قد تم التحقق من فاعلية التفكير التصميمي في بيئة تعلم الهجين في تنمية مهارات التحدث الإقناعي ومفهوم الذات الأكاديمي لطلاب الرابعة شعبه لغة إنجليزية كلية التربية جامعة حلوان وقد اقترحت الدراسة أن يولي المعلمون الاهتمام اللازم لتنمية مهارات التحدث الإقناعي ومفهوم الذات الأكاديمي من خلال التفكير التصميمي في بيئة التعلم الهجين، بالإضافة إلى استخدام التفكير التصميمي في تطوير جوانب لغوية أخرى لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة حلوان.

The study aimed at developing the required persuasive speaking skills and academic self concept for the 4th year English Section students of the Faculty of Education, Helwan University through using design thinking in hybrid learning environment. The participants of the study were 82 who represented the study group. They split into A-B teams as they alternate sessions between being at home and being in person. The study employed a persuasive speaking skills test and an academic self concept questionnaire. The necessary persuasive speaking skills and the academic self concept aspects were determined through the use of two checklists approved by a jury of specialists in teaching EFL. The experiment lasted for three months. The analytical descriptive method and quasi experimental design were followed. The statistical analysis of the obtained data from the two administrations of the test and two applications of academic self concept scale confirmed the effect of using design thinking in hybrid learning environment on developing persuasive speaking skills and academic self concept for the 4th year English students of the Faculty of Education, Helwan University. Thus, the aim of the study was achieved as using design thinking in hybrid learning environment showed a large effect size on developing persuasive speaking skills and academic self concept for the participants. Based on the results, it was recommended that teachers should give due attention to the development of persuasive speaking skills and academic self concept through design thinking in hybrid learning environment .In addition, using design thinking in developing other language aspects was suggested.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.