ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنويع التدريس باستخدام تطبيق T...>الوصف

تنويع التدريس باستخدام تطبيق Teams في مقرر الصحة النفسية وآثره على تقدير الذات وخفض قلق التعلم عبر المنصات التعليمية لدى طالبات كلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: Diversification of Teaching Using the Teamsapplication in the "Mental Health" Course and its Effect on Self-Esteem and Reducing Learning Anxiety across Educational Platforms among Female Students of the Faculty of Home Economics, Al-Azhar University
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الهتير، هبة حامد عبدالستار عفيفي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Afify, Heba Hamed Abd-Elstar
المجلد/العدد: ع15, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 967 - 1005
DOI: 10.21608/JFUST.2021.78995.1375
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230790
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاقتصاد المنزلي | الشعبة التربوية | المشاكل النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصحة النفسية | تنويع التدريس | تقدير الذات | قلق التعلم عبر المنصات التعليمية | Mental Health | Teaching Diversification | Self-Esteem | Learning Anxiety across Educational Platforms
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس أثر تنويع التدريس باستخدام تطبيق Teams في مقرر ""الصحة النفسية"" على تقدير الذات وخفض قلق التعلم عبر المنصات التعليمية لدى طالبات كلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر، وتمثلت أدوات البحث في مقياس تقدير الذات بأبعاده (المستوى الشخصي، والمستوى الأسري، ومستوى العمل)، ومقياس قلق التعلم عبر المنصات التعليمية بأبعاده (المظاهر المعرفية، والمظاهر السلوكية)، وقد بلغ عدد أفراد عينة البحث (١٩) طالبة وهن طالبات الفرقة الرابعة بالشعبة التربوية- كلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر، وقد اتبع البحث الحالي المنهج التجريبي للمجموعة الواحدة ذو القياس القبلي/ البعدي لقياس أثر المتغير المستقل (تنويع التدريس باستخدام تطبيق Teams) على المتغيرات التابعة (تقدير الذات، قلق التعلم عبر المنصات التعليمية)، وقد أظهرت نتائج البحث: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ≤(0.05) بين متوسطي رتب درجات عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس تقدير الذات لصالح التطبيق البعدي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ≤(0.05) بين متوسطي رتب درجات عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس قلق التعلم عبر المنصات التعليمية لصالح التطبيق القبلي."

The current research aimed to measure the effect of diversifying teaching using Teams in teaching mental health on self-esteem and reducing learning anxiety across educational platforms among students of the Faculty of Home Economics at Al-Azhar University, and the research tools were represented in the measure of self-esteem in its dimensions (personal level, family level, and work level) And the measure of learning anxiety across educational platforms in its dimensions (cognitive manifestations, and behavioral manifestations). The number of the research sample reached (19) students, who are students of the fourth year in the educational division - Al-Azhar Home Economics College. The current research followed the experimental approach of one group with pre / post measurement to measure the effect of the independent variable (teaching diversification using Teams application) on the dependent variables (self-esteem, learning anxiety across educational platforms), and the results of the research showed: • There were statistically significant differences at a significance level of ≥ (0.05) between the mean scores of the research sample in the pre and post applications of the Self-Esteem Scale in favor of the post application. • There were statistically significant differences at the level of ≥ (0.05) between the mean scores of the research sample in the pre and post applications of the scale of learning anxiety across educational platforms in favor of the p re -application."
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.