ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تحقيق التربية الوجداني...>الوصف

متطلبات تحقيق التربية الوجدانية بمدارس التعليم الابتدائي: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Requirements of Achieving Emotional Education in the Primary Schools
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشال، محمود مصطفى محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Shal, Mahmoud Moustafa
المجلد/العدد: ع192, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 77 - 113
DOI: 10.21608/JSREP.2021.213947
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1231010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الشخصية الإنسانية | الجوانب التربوية | البيئة التعليمية | التنمية الوجدانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الوجدانية | المتطلبات | التعليم الابتدائي | Emotional Education | Requirements | Primary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: الجانب الوجداني من الجوانب المهمة في الشخصية الإنسانية، حيث تسعى التربية الوجدانية إلى إكساب التلاميذ المعرفة والمهارات اللازمة لفهم وإدراك العواطف، ويعتمد كغيرها من الجوانب التربوية على مدى توافر مجموعة من المتطلبات تلزم لتحقيق التربية الوجدانية منها ما يرتبط بالمنهج الدراسي والمعلم والأنشطة الصفية واللاصفية والبيئة التعليمية، ولقد أشارت دراسات عديدة إلى أن واقع التربية الوجدانية في جميع المدارس الابتدائية ليست على المستوى المطلوب خاصة أن سلوكيات التلاميذ ما زالت بعيدة عن القيم والمبادئ والأخلاق التي نطمح في تأصيلها في شخصياتهم، هذا ولقد أعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي في رصد وتحليل كل ما يتعلق بالتربية الوجدانية والقيم الوجدانية وذلك لوضع تصور مقترح لمتطلبات تحقيق التربية الوجدانية بمدارس التعليم الابتدائي.

The emotional dimension is one of the important sides of the human character. Emotional education aims at providing students with the knowledge, situations and the skills needed to understand and manage emotions. It relies, like other educational sides, on a group of requirements that are essential to attain emotional education. Some of these requirements are related to the curriculum, the teacher, class activities, extra-curricular activities, and educational environment. Several studies stated that the status-quo of emotional education in all primary schools are not up to the required standard, especially that students' behavior is still far from the values, principles and morals that are to be implanted in the student’s characters. This research used the descriptive method in monitoring and analyzing everything that is related to emotional education and emotional values aiming at proposing a suggested view for the requirements of attaining emotional education in primary education schools.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.