| LEADER |
05949nam a2200265 4500 |
| 001 |
1979438 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2021.213950
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشهراني، حامد علي مبارك
|g Al-Shahrani, Hamed Ali Mubarak
|e مؤلف
|9 523581
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام المحسوسات الإلكترونية لتنمية مهارات حل المسألة الرياضية من وجهة نظر معلمي الرياضيات للمرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Status-Quo of Using Electronic Manipulatives to Develop Mathematical Problem-Solving Skills from the Viewpoint of Primary School Mathematics Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 204
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة واقع استخدام المحسوسات الإلكترونية لتنمية مهارات حل المسألة الرياضية من وجهة نظر معلمي الرياضيات للمرحلة الابتدائية، ولتحقيق الهدف استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، حيث تكون مجتمع الدراسة من (1120) معلما ومعلمة لمادة الرياضيات في المرحلة الابتدائية وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من (297) معلما ومعلمة وكانت أداة البحث عبارة عن استبانة مكونة من عدة محاور لاستشفاف واقع الدراسة، حيث توصل البحث من خلال التحليل الإحصائي المستخلص من أداة البحث إلى عدة نتائج من أهمها: أن أقل ملامح واقع استخدام المحسوسات الإلكترونية في تنمية مهارات حل المسألة الرياضية تتمثل في استخدام المحسوسات الإلكترونية في مساعدة التلاميذ على إعادة ترتيب بيانات المشكلة، بينما أقل عبارات تقصي اتجاه المعلمين نحو استخدام المحسوسات الإلكترونية لتنمية مهارات حل المسألة الرياضية لدى طلاب المرحلة الابتدائية تتمثل في أنها تساعد المحسوسات الإلكترونية التلميذ للتأكد من أن الحل يحقق الشروط الواردة في المسألة، وأقل متطلبات استخدام المعلمين للمحسوسات الإلكترونية لتنمية مهارات حل المسألة الرياضية لطلاب المرحلة الابتدائية تتمثل في توفير البرمجيات الحاسوبية والتطبيقات الخاصية بتدريس الرياضيات في المدرسة، وأخيرا أقل معوقات استخدام المعلمين للمحسوسات الإلكترونية في تنمية مهارات حل المسألة الرياضية للمرحلة الابتدائية تتمثل في عدم تقسيم وقت الحصة الدراسية بما يضمن التوظيف الأمثل للمحسوسات الإلكترونية. وعليه فقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات لعل أهمها معالجة المشكلات التقنية في المدارس وتوفير البرمجيات الحاسوبية ذات الصلة بالمحسوسات الإلكترونية، والدعم الفني المستمر لاستخدام المحسوسات الإلكترونية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the status-quo of using electronic manipulatives (EM) to develop the skills of solving a mathematical problem from the point of view of primary school mathematics teachers. To achieve such objective, the researchers used the descriptive survey method. The study population consisted of (1120) teachers of mathematics at the primary stage. A random sample consisting of (297) male and female teachers was selected. Through the statistical analysis extracted from the research instruments, the study results revealed that the least feature of the status-quo of using EM in developing mathematical problem-solving skills is the use of them in helping pupils rearrange the problem data. While the least expressions of how to investigate the teacher's tendency towards using EM to develop the skills of solving a mathematical problem among elementary school pupils is that it helps the student to make sure that the solution meets the conditions set forth in the problem. The lowest requirements for teachers to use EM to develop the skills of solving a mathematical problem among elementary school pupils was to provide computer software and applications for teaching mathematics. Finally, the least obstacle for teachers' use of EM is the development of mathematical problem-solving skills for the elementary level is not dividing class time in a way that ensures optimal employment of EM. Therefore, the study recommended addressing the technical problems in schools; besides, providing computer software related to EM.
|
| 653 |
|
|
|a البرمجيات الحاسوبية
|a تدريس الرياضيات
|a تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
|
| 692 |
|
|
|a المحسوسات الإلكترونية
|a مهارات حل المسألة الرياضية
|b Electronic Manipulative
|b Mathematical Problem-Solving Skills
|
| 700 |
|
|
|a العمري، صالح عبدالله
|g Al-Omari, Saleh Abdullah
|e م. مشارك
|9 657650
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع192, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 192
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-192-002-004.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_213950.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1231019
|d 1231019
|
