ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التعلم التأملي في تنمي...>الوصف

استخدام التعلم التأملي في تنمية بعض القيم الجمالية لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Use of Contemplative Learning in the Development of Some Aesthetic Values of the Kindergarten Child
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: عبدالله، شهناز محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Shahnaz Mohammed Mohammed
مؤلفين آخرين: محمود، ولاء إسماعيل محمد (م. مشارك) , جاد الرب، غادة كامل سويفي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 759 - 792
DOI: 10.21608/DFTT.2022.75026.1023
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1231054
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | طرق التدريس | التعلم التأملي | القيم الجمالية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التأملي | القيم الجمالية | طفل الروضة | Contemplative Learning | Aesthetic Values | Kindergarten Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: يهدف البحث الحالي إلى تنمية القيم الجمالية لدى طفل الروضة باستخدام استراتيجية التعلم التأملي. منهج البحث: يستخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية. أداتا البحث: 1- اختبار القيم الجمالية المصور لطفل الروضة: (إعداد الباحثة). 2- برنامج قائم على استراتيجية التعلم التأملي لتنمية القيم الجمالية لدى طفل الروضة (إعداد الباحثة). - حيث طبقت الأدوات على عينة بلغ عددها 150 طفلا وطفلة من أطفال الروضة للتأكد من الخصائص السيكومترية لأدوات البحث. نتائج البحث: أسفرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أطفال المجموعة الضابطة على اختبار القيم الجمالية المصور وإبعاده بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في اختبار القيم الجمالية المصور وإبعاده في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، كما توصلت أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في اختبار القيم الجمالية المصور وأبعاده في القياسين البعدي والتتبعي.

Research goal: The current research aims to develop the Aesthetic Values of Kindergarten Children using a contemplative learning strategy. Research Methodology: the research uses the quasi- experimental approach with two groups, control and experimental. The research tools: 1- Illustrated exam of the aesthetic values of the kindergarten child (the researcher preparation) 2- A program based on the use of a contemplative learning strategy in developing aesthetic values in kindergarten children (researcher preparation) Where the tools were applied to a sample of (150) children and kindergarten children to verify the psychometric properties of The research tools. Research results: There are statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group and the mean scores of the children of the control group on the photographic aesthetic values test after applying the program in favor of the experimental group, There are statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group in the aesthetic values test illustrated in the pre and post measurements in favor of the post measurement, There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group children in the illustrated aesthetic values test in the two dimensional and tracer measurements.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.