ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لليقظة العقلية...>الوصف

الإسهام النسبي لليقظة العقلية في حل المشكلات الاجتماعية لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Mental Alertness to Solving Social Problems among University Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البابلي، ياسر السيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Babli, Yasser Al-Sayed Mohammad
مؤلفين آخرين: زكي، سعيد خيري (م. مشارك) , إدريس، عبدالفتاح عيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع192, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 545 - 572
DOI: 10.21608/JSREP.2021.213969
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1231063
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الاجتماعية | الأنظمة التعليمية | العمليات المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | حل المشكلات | حل المشكلات الاجتماعية | Mindfulness | Social Problem Solving | Problem Solving
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التنبؤ بحل المشكلات الاجتماعية من خلال أبعاد اليقظة العقلية: (الملاحظة والوصف والتصرف بوعي وإرجاء الحكم وترك التفاعل)، وتحديد الأبعاد الأكثر إسهاما في التنبؤ بحل المشكلات، أجاب (91) طالبا بالفرقة الثالثة شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية بالدقهلية، جامعة الأزهر، على مقياسي العوامل الخمسة لليقظة العقلية إعداد Baer et al. (2006) وحل المشكلات الاجتماعية إعداد D’Zurilla et al. (2002) وأسفرت النتائج عن إمكانية التنبؤ بحل المشكلات الاجتماعية من خلال أبعاد الوصف والتصرف بوعي وإرجاء الحكم، وأن أكتر هذه الأبعاد إسهاما هو التصرف بوعي بنسبة (20.9%) يليه متغير الوصف بنسبة (3.6%) يليه متغير إرجاء الحكم بنسبة (3.5%) بينما لا يمكن التنبؤ بحل المشكلات الاجتماعية ببعدي الملاحظة وترك التفاعل، لدى عينة البحث.

The present research aimed to predict social problem solving through the five dimensions of mindfulness (observation, description, act with awareness, non-judgment and non-reactive), and to identify the dimensions that most contribute to predict social problems. 91 third year technology department male students, Faculty of Education in Daqahliyah, Al-Azhar University, completed the research instruments, namely the five-facet mindfulness questionnaire (FFMQ; Baer et al., 2006) and the social problem-solving inventory revised (SPSI-R; D'Zurilla et al., 2002). Findings revealed that it is possible to predict social problem solving through description and to act with awareness and non-judgment. The most contributory dimension is act with awareness (20.9%), followed by description (3.6%) then non-judgment (3.5%). However, it is not possible to predict social problem solving through observation and non-reactive.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.