| LEADER |
04892nam a2200253 4500 |
| 001 |
1979666 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2021.219678
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الهتير، هبة حامد عبدالستار عفيفي
|g Afify, Heba Hamed Abd-Elstar
|e مؤلف
|9 657523
|
| 245 |
|
|
|a تدريس "الاقتصاد المنزلي" بأسلوب الدراما التعليمية لتنمية السلوك الإيجابي وتحقيق متعة التعلم لدى طالبات المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a Teaching "Home Economics" in the Manner of Educational Drama to Develop Positive Behavior and Achieve Learning Pleasure for Middle School Students Heba Hamed Abd Elstar Afify El Hater
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 85 - 121
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى قياس أثر استخدام الدراما التعليمية في تدريس "الاقتصاد المنزلي" لتنمية السلوك الإيجابي وتحقيق متعة التعلم لدى طالبات الصف الأول الإعدادي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس السلوك الإيجابي بأبعاده (الأكاديمي، الاجتماعي، الشخصي) ومقياس متعة التعلم، وتمثلت عينة البحث في عينة عشوائية من طالبات الصف الأول الإعدادي بمدرسة (المنشاوي الإعدادية-بنات) وقد بلغ عدد أفراد العينة (50 طالبة تم تقسيمهن عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية قوام كل منهما (25 طالبة)، وفي ضوء طبيعة البحث الحالي تم اختيار التصميم التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة) و (ذي القياس القبلي والبعدي)، حيث تدرس المجموعة التجريبية بأسلوب الدراما التعليمية، بينما تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وذلك لقياس أثر تدريس مقرر "الاقتصاد المنزلي" بأسلوب الدراما التعليمية لتنمية السلوك الإيجابي وتحقيق متعة التعلم لدى عينة البحث، وقد أسفرت نتائج البحث عن "وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة التجريبية في القياس البعدي لمقياسي السلوك الإيجابي ومتعة التعلم لصالح المجموعة التجريبية"، مما يدل على فاعلية أسلوب الدراما التعليمية في تنمية السلوك الإيجابي وتحقيق متعة التعلم لدى طالبات الصف الأول الإعدادي (عينة البحث).
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the current research is to measure educational drama, teaching ''home economics'' to develop positive behavior and achieve learning pleasure for first-year female students on a scale. The research tools represent positive exercises in its dimensions (academic, social, personal) and the learning pleasure scale. The female students of the first preparatory class at (Al-Minshawi Preparatory School - Girls) had a number of slums (50 students were randomly divided into two groups, one of them and an experimental vehicle with a weight of 25 students), and in the nature of the current research the uncombined design (experimental and control) was chosen and (before and after measurement), where the experimental group is taught in the style of educational drama, while the control group is taught in the usual way, In order to measure the effect of teaching the course ''Home Economics'' in the manner of educational drama to develop positive behavior and achieve learning pleasure among the research sample. Experimental'', which indicates the effectiveness of the educational drama method in developing positive behavior and achieving learning pleasure among the sample members.
|
| 653 |
|
|
|a السلوك البشري
|a القيم الأخلاقية
|a السلوك الاجتماعية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a الدراما التعليمية
|a السلوك الإيجابي
|a متعة التعليم
|b Educational Drama
|b positive Behavior
|b Learning Fun
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 004
|m ع192, ج4
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 192
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-192-004-003.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_219678.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1231232
|d 1231232
|
