| LEADER |
05444nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1981932 |
| 024 |
|
|
|3 10.37136/2000-009-002-011
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 658747
|a Alrefaei, Naif Salem Ahmed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Multiple Intelligences and their Relationship to English Language Students' Achievement
|
| 246 |
|
|
|a الذكاءات المتعددة وعلاقتها بتحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|c 2020
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 253 - 280
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من أنواع الذكاءات المتعددة المستخدمة لدى طلاب الصف الثالث الثانوي بمدينة ينبع وعلاقة هذه الذكاءات بتحصيلهم في مادة اللغة الإنجليزية. ولقد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة الرئيسية التالية: -ما هي أنواع الذكاءات المتعددة الشائعة الاستخدام بين طلاب المرحلة الثانوية الدارسين للغة الإنجليزية؟ -ما هي أنواع الذكاءات المتعددة التي يتميز بها طلاب المرحلة الثانوية مرتفعي التحصيل في مادة اللغة الإنجليزية؟ وقد استخدم الباحث استبانة ت لتحديد أنواع الذكاءات المتعددة لجمع البيانات من 120 طالب تم تقسيمهم إلى مرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي بناء على درجاتهم في اختبارات اللغة الإنجليزية وآراء معلميهم في المدارس الثانوية. أظهرت النتائج الرئيسية للدراسة أن طلاب المرحلة الثانوية يفضلون استخدام أنواع الذكاءات المتعددة بالترتيب التالي: الذكاء المنطقي الحسابي، الذكاء الاجتماعي، الذكاء البصري المكاني، الذكاء الجسدي الحسي، الذكاء الشخصي، الذكاء اللغوي، الذكاء الطبيعي وأخيرا الذكاء الموسيقي. بينما أشارت النتائج إلى أن الذكاء المنطقي الحسابي والذكاء الاجتماعي والذكاء الشخصي على التوالي أكثر استخداما لدى الطلاب مرتفعي التحصيل. توصلت هذه الدراسة إلى إمكانية تلبية العملية التعليمية لاحتياجات جميع الطلاب على نحو أفضل وذلك من خلال اكتشاف طرق تعلمهم المفضلة وإعداد الدروس التي تتناسب مع احتياجاتهم.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the relationship between multiple Intelligences and English language achievement of secondary school EFL students in Yanbu. The study attempted to answer the following questions: -What are the multiple intelligences prevalent among EFL secondary school students. -What are the multiple intelligences that characterize high achieving EFL secondary school students? A multiple intelligences questionnaire were used to gather the data from 120 student samples. This study explored the types of multiple intelligences of these participants based on their achievement at high and low levels (as measured by English scores and the teachers' opinion) at Yanbu secondary schools. The results of this study revealed that secondary school students preferred the use of multiple intelligences in the following order: Logical-Mathematical, Intrapersonal, Visual-Spatial, Bodily-Kinesthetic, Interpersonal, Verbal-Linguistic, Naturalistic and finally Musical intelligence. Furthermore, the results indicated that the most used multiple intelligences types by high achievers were Logical-Mathematical intelligence; Intrapersonal intelligence and Visual-Spatial intelligence. This study concluded that the teaching learning context can better meet the needs of all students by discovering how they learn best and setting up lessons to meet the individual needs.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a طرق التدريس
|a اللغة الإنجليزية
|a التحصيل الأكاديمي
|a الذكاءات المتعددة
|
| 692 |
|
|
|a الذكاءات المتعددة
|a الذكاء المنطقي الحسابي
|a الذكاء الإجتماعي
|a الذكاء البصري المكاني
|a الذكاء الجسدي الحسي
|a الذكاء الشخصي
|a الذكاء اللغوي
|a الذكاء الطبيعي
|a الذكاء الموسيقي
|b Lessons to Meet the Individual Needs
|b Multiple Intelligences
|b Logical-Mathematical
|b Intrapersonal
|b Visual-Spatial
|b Bodily-Kinesthetic
|b Musical Intelligence
|b Naturalistic
|b Verbal-Linguistic
|b Interpersonal
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 011
|e Journal of the Sciences of Man and Society
|f Mağallaẗ ՙulūm al-insān wa al-muğtamaՙ
|l 002
|m مج9, ع2
|o 2000
|s مجلة علوم الإنسان والمجتمع
|v 009
|x 2253-0347
|
| 856 |
|
|
|u 2000-009-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1233243
|d 1233243
|
