تحليل محتوى كتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني في ضوء منظومة القيم الأخلاقية والسياسية
| العنوان بلغة أخرى: |
Analyzing the Content of History Textbooks for the Upper Elementary Stage in the Palestinian Curriculum in Light of the System of Moral and Political Values |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | صنوبر، رزان نور الدين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو عيدة، بلال أحمد محمد (مشرف), القبج، عامر أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 265 |
| رقم MD: | 1233656 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
42
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتب التاريخ في المنهاج الفلسطيني للمرحلة الأساسية العليا، في ضوء مجموع من القيم التي توزعت على مجالين: المجال الأخلاقي والمجال السياسي، كما وهدفت إلى تحليل محتوى هذه الكتب إلى الأنماط المعرفية، وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية: ما قيم المجالين الأخلاقي والسياسي الواجب توافرها في محتوى كتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني؟ ما مدى توافر قيم المجالين الأخلاقي والسياسي في محتوى كتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني؟ ما مدى التوازن بين الأنماط المعرفية في محتوى كتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني؟ واتبعت الدراسة منهجية وصفية تحليلية، وتمثل مجتمع الدراسة بكتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا، وهي الصفوف السابع والثامن والتاسع الأساسية، بجزأيها الأول والثاني، ولتحقيق أغراض الدراسة أعدت الباحثة ثلاث أدوات هي: قائمة القيم والمؤشرات الدالة عليها، أداة تحليل المحتوى في ضوء قائمة القيم، أداة تحليل المحتوى إلى الأنماط المعرفية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن القيم الواجب توافرها في كتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في المجال الأخلاقي هي: التسامح، الصبر، العدل، المروءة، التضحية، الوفاء بالعهد، الرحمة، العزة، القناعة أما قيم المجال السياسي فهي الانتماء للأمة الإسلامية، الانتماء للوطن، الاتحاد والتماسك، الحرية، الشورى. احتوى كتاب التاريخ للصف السابع الأساسي على ما نسبته (50%) من القيم في المجال الأخلاقي و(50%) كذلك من القيم في المجال السياسي، وعند تحليله للأنماط المعرفية كانت نسبة الحقائق (76%)، والمفاهيم (19%)، والتعميمات (3%) والإجراءات (2%). بينما احتوى كتاب التاريخ للصف الثامن الأساسي على ما نسبته (55%) من القيم في المجال الأخلاقي و(45%) من القيم في المجال السياسي، وعند تحليله للأنماط المعرفية كانت نسبة الحقائق (78%)، والمفاهيم (17%) والتعميمات (3%) والإجراءات (2%). وفيما يتعلق بكتاب التاريخ للصف التاسع الأساسي فقد احتوى على ما نسبته (40%) في المجال الأخلاقي و(60%) من القيم في المجال السياسي، واحتوى أيضا على ما نسبته (85%) حقائق، و(11%) مفاهيم، و(2%) تعميمات و(2%) إجراءات، ويتبين أن الحقائق قد احتلت المرتبة الأولى بين الأنماط المعرفية الأخرى في الكتب الثلاثة؛ تلتها المفاهيم فالتعميمات فالإجراءات، بفارق كبير مما يكشف عدم وجود توازن بين عناصر الأنماط المعرفية. وأوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتزويد محتوى كتب التاريخ بمزيد من القيم في المجالين الأخلاقي والسياسي، وكذلك محاولة التركيز على الإجراءات والأنشطة العملية في محتوى الكتب الثلاثة موضوع الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى تضمين القيم في محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني من منظور حقوق الإنسان
بواسطة: طبنجة، رماح معين صبحي منشور: (2022) -
مستوى تضمين أخلاقيات العلوم والتكنولوجيا في كتب التكنولوجيا للمرحلة الأساسية العليا في ضوء شرعة أخلاقيات العلوم والتكنولوجيا في المنطقة العربية
بواسطة: بابيه، غادة تيسير محمود منشور: (2021) -
مدى توافق محتوى كتب اللغة العربية لصفوف المرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني مع منظومة النوع الاجتماعي من منظور عالمي
بواسطة: شبيطه، حكمه فواز شاكر منشور: (2016) -
تحليل محتوى كتب اللغة العربية لصفوف المرحلة الأساسية العليا في ضوء القيم الوطنية والأخلاقية في فلسطين
بواسطة: مراحيل، أسامة محمود محمد منشور: (2019) -
دراسة تقويمية لأسئلة كتب المواد الاجتماعية وامتحاناتها للصف السابع الأساسي في المنهاج الفلسطيني الأول
بواسطة: أبو دقة، سناء إبراهيم محمد منشور: (2005)
