ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيق استراتيجية التقويم البدي...>الوصف

تطبيق استراتيجية التقويم البديل في الدراسات الاجتماعية بالتعليم العام في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Application of the Alternative Evaluation Strategy in Social Studies in General Education in KSA
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الأنصاري، وداد بنت مصلح بن وكيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Ansari, Wedad bint Maslah bin Wakil
المجلد/العدد: ع73
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 49 - 88
DOI: 10.52839/0111-000-073-002
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1234840
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم العام | المناهج الدراسية | الدراسات الاجتماعية | التقويم التربوي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيق | استراتيجية التقويم البديل | أدوات التقويم البديل | معلمو الدراسات الاجتماعية | مراحل التعليم العام | Implementing | The Tools of Alternative Evaluation | Social Studies Teachers | General Education Stages | Strategy of Alternative Evaluation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تطبيق استراتيجية التقويم البديل في الدراسات الاجتماعية بالتعليم العام في المملكة العربية السعودية، إضافة إلى معرفة آراء الخبراء في كيفية تطبيق ذلك. واتبعت الدراسة المنهج المختلط (المزيج)، الذي يتمثل في المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج النوعي عن طريق النظرية المجذرة. واستخدمت الدراسة أداتين، وهما: استبانة تقديرات معلمي الدراسات الاجتماعية، وأسئلة المقابلة شبه المقننة. وأظهرت نتائج الدراسة درجة تقدير متوسطة لتطبيق معلمي الدراسات الاجتماعية بالتعليم العام لاستراتيجيات التقويم البديل بمتوسط حسابي بلغ (٢,٢٨)، كما أظهرت النتائج أن هناك إمكانية لتطبيق معلمي الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية لاستراتيجية التقويم البديل وأدواته لما له من مزايا عديدة والمتمثلة في تنمية الشخصية المتكاملة من حيث المعارف والمهارات والاتجاهات المرغوب فيه، وإلمام الطلبة بنقاط القوة وجوانب الضعف لديهم، وتدريبهم على التعلم الذاتي. وأبانت نتائج الدراسة وجود بعض الصعوبات عند تطبيقه تتمثل في مقاومة التغيير، وأن طبيعة محتوى الدراسات الاجتماعية تتطلب تصميم أدوات متعددة لكل المقررات الدراسية، وضعف إمكانيات وقدرات المعلمين. وبناء على نتائج الدراسة؛ قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.

The study aims to reveal the degree of application of the alternative evaluation strategy in social studies in public education in the Kingdom of Saudi Arabia. It also aims to identify the opinions of experts on how to implement this. The study adopted the mixed methodology, which represented in the descriptive-analytical method, and qualitative methods through the grounded theory. The study used two tools namely: a questionnaire for assessments of social studies teachers and semi-structured interview questions. The results of the study showed a medium degree of appreciation for the application of alternative evaluation strategies by social studies teachers in general education with an average of (2.28). The results also showed that there is a possibility for social studies teachers in general education stages in the Kingdom of Saudi Arabia to apply the alternative evaluation strategy and its tools because of its many advantages. it represented the development of the integrated personality in terms of knowledge, skills, desired trends, the student's familiarity with their strengths and weaknesses, and their accustomed to self-learning. Additionally, the results of the study showed that there are some difficulties when applying it represented in resistance to change, the nature of the social studies content requires the design of multiple tools for all academic subjects, and the weakness of the teachers’ capabilities and capabilities. Based on the results of the study, a set of relevant recommendations and suggestions were presented.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.