اختيار فقرات اختبار الذكاء المتعدد - بناء على نموذج هوارد جاردنر MI باستخدام أنموذج التقدير الجزئي المعمم
| العنوان بلغة أخرى: |
Multiple Intelligence Test Item Selection-Based on Howard Gardner's MI Model Using a Generalized Partial Estimation Model |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | حسين، عهود حميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hussein, Ohoud Hamid |
| المجلد/العدد: | ع73 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 706 - 759 |
| DOI: |
10.52839/0111-000-073-023 |
| ISSN: |
1819-2068 |
| رقم MD: | 1235196 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
إختبار الذكاء المتعدد | أنموذج التقدير الجزئي المعمم | Multiple Intelligence Test | Generalized Partial Estimation Form
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04807nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1984011 | ||
| 024 | |3 10.52839/0111-000-073-023 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 659830 |a حسين، عهود حميد |g Hussein, Ohoud Hamid |e مؤلف | ||
| 245 | |a اختيار فقرات اختبار الذكاء المتعدد - بناء على نموذج هوارد جاردنر MI باستخدام أنموذج التقدير الجزئي المعمم | ||
| 246 | |a Multiple Intelligence Test Item Selection-Based on Howard Gardner's MI Model Using a Generalized Partial Estimation Model | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |c 2022 |g أبريل | ||
| 300 | |a 706 - 759 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى فحص "" اختيار فقرات اختبار الذكاء المتعدد - بناء على نموذج هوارد جاردنر MI باستخدام أنموذج التقدير الجزئي المعمم"، استعانت الباحثة بمقياس الذكاءات المتعددة المتوقع الإلكتروني (www.achieve 2007 goal-setting-success. com)، وتم إعداده وفق (نظرية كاردنر للذكاءات المتعددة)، وبعد الترجمة والتحقق من الصدق، وتكون من (١٠٢)، ومن ثمانية مقاييس فرعية تتمثل: (١٥) فقرة للذكاء اللغوي، (٢٠) فقرة للذكاء المنطقي، الذكاء المكاني (٦)، الذكاء الجسمي (١٠) فقرات، و(١١) فقرة للذكاء الموسيقي، أما الذكاء الشخصي يتكون من (١٤) فقرة، بينما الذكاء الطبيعي فعدد فقراته (١٢) فقرة، وأخيرا الذكاء الاجتماعي وفقراته (١٤) فقرة. بإجابات ((تنطبق دائما، تتطبق كثيرا، تنطبق قليلا، لا تنطبق أبدا))، وتكونت العينة من طلبة جامعات بغداد التابعة لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي وللدراسة الصباحية ومن الدراسة الأولية للعام الدراسي (٢٠١٩/٢٠٢٠) جامعة بغداد، الجامعة المستنصرية، الجامعة التكنولوجية، والجامعة العراقية، أما عينة ((التجربة الاستكشافية وعددهم (١٠٠) طالب وطالبة)) للتعرف على مضمار الوضوح في تعليمات مفردات المقياس لشخوص العينة، أما عينة الإجراء الختامي أصبحت ((550 طالب وطالبة)). وتم التحقق من افتراضات نظرية الاستجابة للمفردة (أحادية البعد، الاستقلال المحلي، منحنى خصائص المفردة، عامل السرعة والتطبيق)، والتحليل للبيانات وفق ((أنموذج التقدير الجزئي المعمم))، وتحديد خصائصه القياسية، وبيان مخرجات البرنامج المحوسب (GUMM-2004)، وأظهرت النتائج تحقق هذه الافتراضات. |b The aim of the research is to examine the multiple intelligence test item selection based on Howard Gardner's MI model using the Generalized Partial Estimation Form, generalized intelligence. The researcher adopted the scale of multiple intelligences by Kardner, it consists of (102) items with eight sub-scales. The sample consisted of (550) students from Baghdad universities, Technology University, al-Mustansiriyah university, and Iraqi University for the academic year (2019/2020). It was verified assumptions theory response to a single (one-dimensional, local autonomy, the curve of individual characteristics, speed factor and application), and analysis of the data according to specimen partial appreciation of the generalized, and limits its characteristics standard, and the statement of the computerized program outputs (GUMM-2004). Finally, the results verified these assumptions. | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي |a المقاييس التربوية |a اختبارات الذكاء |a التقويم التربوي | ||
| 692 | |a إختبار الذكاء المتعدد |a أنموذج التقدير الجزئي المعمم |b Multiple Intelligence Test |b Generalized Partial Estimation Form | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 023 |e Journal Of Educational and Psychological Researches |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 073 |m ع73 |o 0111 |s مجلة البحوث التربوية والنفسية |v 000 |x 1819-2068 | ||
| 856 | |u 0111-000-073-023.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1235196 |d 1235196 | ||
عناصر مشابهة
-
إستخدام نموذج التقدير الجزئي المعمم في بناء مقياس لإتجاهات الطلاب نحو تغيير إجاباتهم على أسئلة من نوع الإختيار من متعدد
بواسطة: محمود، فريال محمود محمد الحاج منشور: (2023) -
أثر طريقة خلط فقرات ذات بدائل مختلفة العدد لاسئلة الاختيار من متعدد على صعوبة و تمييز الفقرة و ثبات الاختبار
بواسطة: النهود، خالد حامد مفلح منشور: (2006) -
أثر اختلاف طريقة المعادلة وطرق تقدير الدرجات وقواعد صياغة الفقرات على دقة تقدير معالم الفقرات وقدرات الأفراد في ضوء القياس الكلاسيكي والنموذج اللوجستي ثلاثي البارامتر
بواسطة: حسن، ياسر عبدالله حفني منشور: (2019) -
أثر مستوى صعوبة الفقرة وقلق الاختبار على اختيار بديل الإجابة الصحيحة في فقرات الاختيار من متعدد
بواسطة: يوسف، عماد عبدالمسيح منشور: (2004) -
أثر عدد البدائل و تغيير موقع المموه القوي في فقرات اختبار الاختيار من متعدد على الخصائص السيكومترية للاختبار ومعالم الفقرات وقدرات الأفراد
بواسطة: الرباعي، إبراهيم محمد متعب منشور: (2012)
