أثر استخدام استراتيجية الأحداث المتناقضة في تعديل التصورات البديلة وتنمية مهارة حل المشكلات في الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس مديرية تربية طولكرم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Discrepant Events Strategy to Modify the Alternative Misconceptions and Develop Problem-Solving Skills in Chemistry of 10th Grade Students Tulkarem Directorate of Education Schools |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المهدي، إسراء محمد محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Mahdi, Israa Mohamed |
| مؤلفين آخرين: | الشمالي، محمود أحمد سلمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 114 |
| رقم MD: | 1235393 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
102
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية الأحداث المتناقضة في تعديل التصورات البديلة وتنمية مهارة حل المشكلات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية. حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس: ما أثر استخدام استراتيجية الأحداث المتناقضة في تعديل التصورات البديلة وتنمية مهارة حل المشكلات في الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسي؟ وللإجابة عن السؤال الرئيس واختبار الفرضيات، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي، من خلال تطبيق الدراسة على عينة قصدية من (74) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة بنات العدوية الثانوية التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة طولكرم وقد درست طالبات عينة الدراسة وحدة "مدخل إلى الكيمياء العضوية" من كتاب الكيمياء للصف العاشر الأساسي في مجموعتين تجريبية درست حسب استراتيجية الأحداث المتناقضة، وضابطة درست حسب الطريقة الاعتيادية، في الفصل الدراسي الثاني للعام (2016/2017). ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار التصورات البديلة، واختبار مهارة حل المشكلات، ودليل المعلم لطالبات المجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات علامات الطالبات على اختبار التصورات البديلة البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات علامات الطالبات على اختبار مهارة حل المشكلات البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، كذلك أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين تعديل التصورات البديلة وتنمية مهارة حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصت الباحثة بضرورة استخدام استراتيجية الأحداث المتناقضة في تدريس الكيمياء لما لها من دور في تعديل التصورات البديلة المتكونة لدى الطلبة نتيجة الخبرات السابقة والمساعدة في تنمية مهارة حل المشكلات، إضافة إلى دعم توجهات الطلبة الإيجابية نحو استخدامها في التعلم، وأهمية تدريب معلم الكيمياء وتأهيله على كيفية استخدام هذه الاستراتيجية. كما وأوصت الباحثة بضرورة إعداد دراسات أخرى في مواضيع أخرى في الكيمياء، ودراسة متغيرات أخرى إضافة إلى المتغيرات التي تناولتها الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية قائمة على أنموذج التعليم التوليدي في تنمية حل المشكلات الاجتماعية في مبحث التربية الوطنية والمدنية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: سربل، تغريد يوسف أحمد منشور: (2024) -
أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تدريس مادة التربية الوطنية في تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: السمارات، ياسمين داود محمد منشور: (2009) -
أثر استراتيجية سكامبر Scamper في اكتساب مهارات حل المشكلة وتحصيل مادة العلوم لدي طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الكيومي، إيمان بنت راشد بن محمد منشور: (2015) -
أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية الأمن الفكري لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في محافظة طولكرم
بواسطة: أبو شمس، منال خيري منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارات حل المشكلات والتفاعل الاجتماعي في مادة التربية الإسلامية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: أبو غيث، فاطمة موسى سلامة منشور: (2017)
