فاعلية استراتيجية محطات التعلم فى تنمية المهارات الجغرافية والميل نحو الدراسات الإجتماعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of the Learning Stations Strategy in Developing Geographical Skills and the Interest towards Social Studies among the Female Students of Middle Schools |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحربي، مريم بنت ناقي بن معضد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | جميل، عبدالله عبدالخالق عبدالهادي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| موقع: | بريدة |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 1 - 273 |
| رقم MD: | 1235543 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القصيم |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
496
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية محطات التعلم في تنمية المهارات الجغرافية والميل نحو الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام كل من المنهج الوصفي المسحي في عرض الأدبيات التربوية لمتغيرات الدراسة، وتحليل المحتوى لتحديد المهارات الجغرافية المضمنة في كتاب الدراسات الاجتماعية، وعليه تم بناء قائمة المهارات الجغرافية الواجب تنميتها لدى طالبات الصف الثالث المتوسط والتي تضمنت (١١) مهارة جغرافية، كما تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين والمتساويتين، وتكونت عينة الدراسة من ثلاث مائة وستون طالبة بواقع مائة وثمانون طالبة في المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية محطات التعلم، ومائة وثمانون طالبة في المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة المعتادة، وتم تصميم دليل للمعلمة يوضح طريقة التدريس وفق استراتيجية محطات التعلم، وبناء اختبار للمهارات الجغرافية، ومقياس للميل نحو الدراسات الاجتماعية. وللإجابة عن تساؤلات الدراسة وفرضياتها تم استخدام اختبار (ت) والذي أكد على وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار المهارات الجغرافية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الميل نحو الدراسات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج فاعلية استراتيجية محطات التعلم في تنمية المهارات الجغرافية والميل نحو الدراسات الاجتماعية وذلك باستخدام مربع إيتا والذي بلغت قيمته (0.322) للمهارات الجغرافية، و(0.227) للميل نحو الدراسات الاجتماعية. وكان من أهم التوصيات استخدام استراتيجية محطات التعلم في تنمية المهارات الجغرافية والميل نحو الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصفوف الأخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تأثير استخدام استراتيجية التعلم التعاوني على تنمية المفاهيم الجغرافية و الميل نحو المادة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بليبيا
بواسطة: القائد، فاطمة جبريل منشور: (2012) -
فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم بالنمذجة في تنمية المهارات الجغرافية والتحصيل المعرفي لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: القحطاني، منى محمد جابر منشور: (2019) -
فاعلية استخدام استراتيجية جيكسو 2 بمقرر الحديث في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: الحربي، حنان بنت عيد بن عايض منشور: (2022) -
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على الدمج بين تقنيات التعلم السريع ونظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: خياط، أحلام بنت علي بن بختيار منشور: (2022) -
تدريس القراءة باستخدام استراتيجية المحطات العلمية لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: مصطفي، أحمد خلف الله السيد منشور: (2022)
