ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير منهج الجغرافيا للصف الثا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تطوير منهج الجغرافيا للصف الثاني الثانوي في ضوء الوعي بالتغير المناخي العالمي

العنوان بلغة أخرى: Developing Geography Curriculum for the Second Year Secondary School in Light of Awareness of Global Climate Change
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السباعي، أبو زيد عبدالرحيم خليفة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sebaey, Abu Zaid Abdel Rahim Khalifa
مؤلفين آخرين: عيسى، عبدالحفيظ محمد عبدالرحمن (م. مشارك) , أبو هشيمة، أحمد عبدالحميد حافظ (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع191, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يوليو
الصفحات: 543 - 578
DOI: 10.21608/JSREP.2021.200188
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1235615
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | تدريس الجغرافيا | التغيرات المناخية | الوعي البيئي | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير المنهج | الجغرافيا | التغير المناخي العالمي | الصف الثاني الثانوي | Curriculum Development | Geography | Global Climate Change | Second Grade of Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

194

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تطوير منهج الجغرافيا للصف الثاني الثانوي في ضوء الوعي بالتغير المناخي العالمي، واتبع الباحث المنهج التجريبي تصميم المجموعة التجريبية الواحدة، وتكونت مجموعة البحث من (30) طالباً، واشتمل البحث على: قائمة متطلبات الوعي بالتغير المناخي العالمي اللازمة لطلاب الصف الثاني الثانوي، ومقياس تقدير لقياس جوانب الوعي (المعرفية والوجدانية والسلوكية) لهذه القائمة، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في مقياس التغير المناخي العالمي ككل؛ وذلك بعد دراسة المنهج المطور المقترح المطبق قبلياً وبعدياً لصالح متوسط درجاتهم في التطبيق البعدي، وفروضه الفرعية الأخرى. مما يدل على أثر المنهج المطور في تنمية الوعي بالتغير المناخي العالمي. وأوصى البحث بأن يكون تنمية الوعي بالتغير المناخي العالمي هدفا رئيسا من الأهداف العامة لمادة الجغرافيا في كل صف دراسي، وان يسعى إلى تحقيق هذا الهدف من خلال عناصر المنهج كافة، والأخذ بأدوات البحث عند تطوير منهج الجغرافيا.

This research aimed at developing the geography curriculum for the second year of secondary school in the light of the awareness of global climate change. The researcher made use of the experimental method utilizing one group consisting of (30) students. The research also developed a list of global climate change awareness requirements for the second year secondary stage students, and a scoring rubric for assessing the awareness dimensions, namely (cognitive, emotional, and behavioral). The results indicated that there were statistically significant differences at (0.01) level between the mean scores of the experimental group students on the global climate change’s scale in the pre and post testing in favor of the post test. Such results confirmed the effectiveness of the new curriculum in raising the awareness of the global climate changes among students. The research recommended enhancing the awareness of global climate change so as to be a major goal of teachning geography for all study years. Such goal can be achieved through all curriculum aspects. It also recommended using the research tools in developing the geography curriculum.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.