ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين مدخل تصميم المحتوى...>الوصف

التفاعل بين مدخل تصميم المحتوى التعليمي "المفاهيمي / الاستراتيجي" في بيئة جوجل بلس ووجهة الضبط "الداخلية / الخارجية" وأثره في تنمية مفاهيم إدارة المعرفة الشخصية ومؤشرات ما وراء الذاكرة لطلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Educational Content Design Approach "Conceptual / Strategic" in the Google Plus Environment and the Control Aspect "Internal / External" and its Impact on the Development of Concepts of Personal Knowledge Management and Meta-Memory Indicators among Students of the College of Education
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: عزام، أمل محمد فوزي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 187 - 269
DOI: 10.21608/TESSJ.2021.263527
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1235839
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المحتوى التعليمي | تكنولوجيا التعليم | إدارة المعرفة الشخصية | ما وراء الذاكرة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل التصميم | وجهة الضبط | إدارة المعرفة الشخصية | مؤشرات ما وراء الذاكرة | Design Approach | Control Point | Personal Knowledge Management | Meta-Memory Indicators
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي تحديد وجهة الضبط (الداخلي/ الخارجي) المناسبة لكل مدخل من مداخل التصميم (المفاهيمي/ الاستراتيجي) وصولاً لأفضل تصميم يمكن استخدامه في بيئة Google+، وقد اعتمد علي المنهج التجريبي في تعرف أثر التفاعل بين مدخل تصميم المحتوى التعليمي، ووجهة الضبط على تحصيل مفاهيم إدارة المعرفة الشخصية، ومؤشرات ما وراء المذاكرة، وفقاً للتصميم التجريبي المسمى بالتصميم العاملي (2x2)، وتمثلت أدوات جمع البيانات في اختبار تحصيلي، ومقياس مؤشرات ما وراء الذاكرة، ومقياس وجهة الضبط الداخلي، وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها تفوق مجموعة الضبط الداخلي التي استخدمت المدخل المفاهيمي في التصميم التعليمي، يليها مجموعة الضبط الخارجي التي استخدمت المدخل المفاهيمي، وذلك بدلالة التحصيل في مفاهيم إدارة المعرفة الشخصية، ومؤشرات ما وراء الذاكرة.

The aim of the research is to determine the appropriate (internal/ external) control point for each of the design approaches (conceptual/ strategic) to reach the best design that can be used in the Google+ environment. The concepts of personal knowledge management, and meta-memory indicators, according to the experimental design called the global design (2 × 2). The data collection tools were the achievement test, the meta-memory indicators scale, and the internal control point scale, and the research reached several results, including the superiority of the control group. The internal control group that used the conceptual approach in the educational design, followed by the external control group that used the conceptual approach, in terms of achievement in the concepts of personal knowledge management, and metamemory indicators.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.