ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب تدني التحصيل الدراسي عند...>الوصف

أسباب تدني التحصيل الدراسي عند طلبة قسم الجغرافية من وجهة نظر الطلبة

العنوان بلغة أخرى: The Education among Geography Department Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بيدي، رحيم كاظم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 525 - 548
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 1236547
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة التعليمية | دافعية التعلم | المواد الدراسية | مادة الجغرافية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: "يهدف البحث الحالي إلى معرفة أسباب تدني التحصيل الدراسي عند طلبة قسم الجغرافية من وجهة نظر الطلبة، ومن أجل تحقيق هذا الهدف استعمل الباحث المنهج الوصفي، تكون مجتمع البحث من طلبة قسم الجغرافية جميعهم الدراسة الصباحية/ كلية التربية الأساسية في الجامعة المستنصرية للعام الدراسي (2018- 2019)، وأعد الباحث استبانة كأداة لبحثه تحقق من صدقها وثباتها وكانت الاستبانة تضم 40 فقرة. استعمل الباحث مجموعة من الوسائل الإحصائية منها: الوسط الحسابي والانحراف المعياري، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها: حصل المحور الثاني محور أسباب خاصة بالتدريسي على المرتبة الأولى وبدرجة مرتفعة، في حين جاء محور أسباب خاصة بالبيئة الاجتماعية والاقتصادية لأسرة المتعلم بالمرتبة الأخيرة الرابعة وبدرجة مرتفعة، وبعد استعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين للتعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين محاور الاستبانة بالنسبة لمتغير الجنس فقد دلت نتائج البحث الحالي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لصالح الذكور في المحورين الأول والثالث، أما بالنسبة للمحورين الثاني والرابع فلا توجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) أما بالنسبة لمتغيير المرحلة الدراسية فقد دلت نتائج البحث الحالي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لصالح المرحلة الثانية في كل المحاور، وقد توصل البحث إلى مجموعة من التوصيات منها: - على التدريسي استعمال طرائق تدريسية وأنشطة تعليمية تعمل على زيادة دافعية الطلبة للتعلم، وقد اقترح الباحث مجموعة من المقترحات منها: إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية للتعرف على وجهات نظر التدريسيين لمعرفة أسباب تدني التحصيل الدراسي عند طلبة قسم الجغرافية."

"The current research aims to know the reasons of education deterioration among students of geography department. In order to fulfil this goal, the researcher has used descriptive method for this purpose. The research's society includes all geography department students, morning study, Basic education university college, al-Mustansiriyah for the academic year 2018- 2019 The researcher has prepared a questionnaire as a tool for his research, and that being proved for its reliability and its consistency and thus became consisting of 40 items. The researcher has used statistic means including mathematic Mean, standard diversion, T-test for two independent samples. The researcher has reached to a set of results including the 2nd axis has got the first rank with high degree and that is concerned with the lecturer, while the axis of social, economic environment of the educated 's families has got the final rank with high degree. After using the T-test for two independent samples to know the statistic differences at the level 0.05 among the questionnaire in respect to the sex variable, the results have indicated that there are statistically differences at the level 0.05 for the benefit of males in the 1st and 3rd axis, while the 4th one, there are no statistic differences at the level 0.05. In respect to the variable study stage, the results have indicated that there are statistically differences at the level 0.05 for the favour of 2nd stage in all axes/. The research has reached to a set of recommendations including having the lecturer use educational activities and study methods working on increasing the students ' motivation toward the study. The researcher has suggested to make another study similar to the current one as to know the lecturers' viewpoints to know reasons of the deterioration of Geography-department students in the learning."
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.