ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتجاهات معلمات قبل الخدمة نحو...>الوصف

إتجاهات معلمات قبل الخدمة نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Pre-Service Teachers Towards Inclusion of Students with Mild Intellectual Disability in Regular School
المصدر: مجلة علوم الإنسان والمجتمع
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: العطيوي، ولاء محمد محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 479 - 508
DOI: 10.37136/2000-010-003-017
ISSN: 2253-0347
رقم MD: 1237010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | الصحة النفسية | معلمات مابعد الخدمة | الطلبة ذوي الإعاقة العقلية | الدمج
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإتجاهات | معلمات ماقبل الخدمة | الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة | الدمج | Attitudes | Pre- Service Teachers | Students with Mild Intellectual Disability | Inclusion
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: "هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمات قبل الخدمة نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدرسة العادية، كما هدفت أيضاً إلى معرفة أثر بعض المتغيرات (السنة الدراسية، دراسة مادة مدخل إلى الإعاقة العقلية، الخبرة السابقة في التعامل مع الأشخاص ذوي الإعاقة العقلية) على هذه الاتجاهات. أشارت نتائج هذه الدراسة إلى أن الاتجاهات كانت محايدة، وإلى وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير السنة الدراسية تعود لصالح طالبات السنة الأولى والثانية، ودراسة مادة مدخل إلى الإعاقة العقلية لصالح اللواتي درسن المادة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الخبرة السابقة في التعامل مع الأشخاص ذوي الإعاقة العقلية."

"This study aimed to identify pre-service teachers' attitudes towards inclusion of students with mild intellectual disability in regular school. Also aimed to know the impact of some variables (the Academic year, studying course of Introduction to intellectual disability, and previous experience in dealing with people with intellectual disability) on these attitudes. The findings of this study indicated that the attitudes were neutral. Also, there are statistically significant differences due to the academic year of first- and second-year students and studying course of introduction to intellectual disability. And there were no statistically significant differences due to previous experience in dealing with persons with intellectual disability."
ISSN: 2253-0347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.