ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تطبيق برنامج "تيتش" في...>الوصف

صعوبات تطبيق برنامج "تيتش" في المراكز والمدارس الحكومية من وجهة نظر معلمات ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: Difficulties in Implementing the "Teacch" Program in Public Centers and Schools from the Point of View of Teachers Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: القحطاني، نورة بنت عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qahtani, Noura
مؤلفين آخرين: الزوين، فرتاج بن فاحس بن خشان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 128 - 165
DOI: 10.21608/sero.2021.214104
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1237877
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال التوحديين | معلمات التربية الخاصة | التدخل المبكر | البرامج التعليمية | المدارس الحكومية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات | التطبيق | برنامج "تيتش" | المدارس والمراكز الحكومية | معلمات اضطراب طيف التوحد | اضطراب طيف التوحد | Difficulties | Implementation | Teacch Program | Schools and Government Centers | Teachers Autism Spectrum Disorder | Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف صعوبات تطبيق برامج "تيتش" في المراكز والمدارس الحكومية من وجهة نظر معلمات ذوي اضطراب طيف التوحد على نحو عام، وفي ضوء اختلاف بعض المتغيرات الديمغرافية؛ مثل: المدينة، والمؤهل الدراسي، وعدد سنوت الخبرة، والمرحلة الدراسية. طبق البحث على عينة تكونت من (١٢٧) معلمة لذوي اضطراب طيف التوحد في منطقة مكة المكرمة (مدينة الطائف، مدينة مكة المكرمة، مدينة جدة). استخدم البحث استبانة صعوبات تطبيق برنامج "تيتش" في المراكز والمدارس الحكومية من وجهة نظر معلمات ذوي اضطرب طيف التوحد. أظهرت النتائج أن نسبة صعوبات تطبيق برنامج تيتش للأبعاد الفرعية تراوحت بين 61.20% إلى 78.80%، وأنه ثمة فروق في صعوبات تطبيق برامج تيتش وفق اختلاف متغير المدينة، في حين لم تكن ثمة فروق ذات دلالة جوهرية وفق اختلاف بعض المتغيرات الديمغرافية الأخرى؛ مثل: المؤهل الدراسي، وعدد سنوت الخبرة، والمرحلة الدراسية.

The study aimed to identify the difficulties of implementing the "teaching" program in government centers and schools from the point of view of teachers with autism spectrum disorder in general and in light of the differences in some demographic variables such as city, academic qualification, number. Years of experience, school stage. The study was conducted on a sample consisting of the study sample on (127) teachers suffering from Autism Spectrum Disorder in the Makkah region (Taif, Makkah City, Jeddah). The study used a questionnaire about the difficulties of implementing the "teaching" program in government centers and schools from the point of view of teachers with autism spectrum disorder. The results showed that the percentage of difficulties in applying the teaching program for the sub-dimensions ranged between 61.20% and 78.80%. The results also showed that there are differences in the difficulties of applying the teaching program according to the city variable, while there are no statistically significant differences according to some other demographic variables such as: academic qualification, number of years of study. Experience and stage of study.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.