ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم المنهج الدراسي لمادة الل...>الوصف

تقويم المنهج الدراسي لمادة اللغة العربية العامة للأقسام غير الإختصاص في كلية التربية من وجهة نظر التدريسيين والطلبة

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Curriculum for the General Arabic Language for Non-Specialized Departments in the College of Education From the Point of View of Teachers and Students
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: جابر، آمنة عامر عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jaber, Amna Amer Abdullah
المجلد/العدد: ع96
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 1238052
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | المناهج التدريسية | اللغة العربية | طلبة الجامعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | المنهج الدراسي | مادة اللغة العربية العامة | الأقسام غير الإختصاص | كلية التربية | التدرسيين | الطلبة | Evaluation | Course of Study | General Arabic Language | Nonspecialized Sections | Faculty of Education | Teachers and Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى إعداد استبيان وتطبيقه على تدريسيي مادة اللغة العربية العامة وطلبتهم من المرحلة الأولى، من الأقسام غير الاختصاص، من كلية التربية في الجامعة المستنصرية، للتعرف على آرائهم في تقويم المنهج الدراسي لمادة اللغة العربية العامة. ولتحقيق هذا الغرض، طبقت الباحثة أداة البحث (الاستبيان) على عينة البحث البالغة (9) تدريسيين، و(160) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأولى من الأقسام غير الاختصاص، والذين يدرسون مادة اللغة العربية العامة، وتم ذلك بعد التأكد من صدق الأداة وثباتها؛ وذلك بعد أن قامت بتحديد أربعة مجالات لتقويم المنهاج وهي: (الأهداف، المحتوى، عملية التدريس، التقويم). والإجابة عن الأداة تتمثل باختيار التدريسي أو الطالب لأحد البدائل الثلاثة وهي: (1. كثيرا) (2. إلى حد ما) (3. لا). ودلت نتائج الدراسة على مدى إهمال الطلبة لهذه المادة، مما عكس سلبا على اهتمام المدرس بها وبطرائق تدريسها. وخلصت الدراسة في ضوء نتائجها إلى جملة من الاستنتاجات، والمقترحات التي أكدت على ضرورة حضور الطلبة لهذه المادة واهتمام كل من الطلبة والتدريسيين بها. كما اقترحت الباحثة بإجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مواد أخرى تدرس ضمن الكلية نفسها لمعرفة مواطن القوة والضعف فيها.

The current research aims to prepare a questionnaire and apply it to teachers of General Arabic and its students from the first stage of non-specialized departments from the college of Education at Al-Mustansiriya University to identify their views on evaluating the curriculum for General Arabic. To achieve this purpose, the researcher applied the questionnaire to the research sample of (9) teachers, (160) male and female students of the first stage from non-specialized departments who are studying the subject of the general Arabic language, This was done after verifying the validity and stability of the tool, after the researcher identified four areas in the curriculum evaluation, namely: (the objectives, the content, the teaching process, and the evaluation), and the answer to the tool is the choice of the teacher or the student to one of the three alternatives, namely: (too much, somewhat, no). The results of the study indicated the extent to which students neglect this subject, which negatively affects the teacher's interest in it and its teaching methods. The study concluded, in light of its results, to a number of conclusions and suggestions that emphasized the necessity for students to attend this subject and the interest of both students and teachers in it. The researcher also suggested conducting a study similar to the current study on other subjects taught within the same college to know their strengths and weaknesses.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.