ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Libyan Students’ Use of Englis...>الوصف

Libyan Students’ Use of English Coordinating Conjunctions in their Writing

العنوان بلغة أخرى: استعمال الطلبة الليبيين لأدوات الربط في كتاباتهم باللغة الإنجليزية
المصدر: مجلة كلية الآداب
الناشر: جامعة مصراتة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: Es-Skare, Hawa Mohammed S. (Author)
مؤلفين آخرين: Msimeer, Amel M. (Co-Author) , Elzawawi, Fatma M. (Co-Author)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 8 - 28
ISSN: 2664-1674
رقم MD: 1239132
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | أدوات الربط | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتابة | أدوات الربط | استعمال مناسب وغير مناسب | Coordinating Conjunctions | Writing | Appropriate and Inappropriate Use
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف الورقة البحثية دراسة استخدام كلمات الربط في اللغة الإنجليزية من قبل طلاب ليبيين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم جمع البيانات من (34) طالبا جامعيا بقسم اللغة الإنجليزية بكلية الآداب، جامعة مصراتة. أختبر الطلبة بسؤالين مختلفين: ملء فراغات وكتابة فقرة تعبيرية. تم تحليل البيانات حسب ثلاث جوانب: مدى معرفة الطلبة بالوظائف الدلالية لكلمات الربط في الجمل المعطاة ومدى استعمال أدوات الربط السبعة في كتابتهم، وأخيرا، الاستعمال المناسب وغير المناسب لهذه الكلمات. بينت النتائج أن أغلبية المشاركين في الدراسة غير قادرين على معرفة الوظائف الدلالية لبعض كلمات الربط غير المألوفة لديهم، مع عدم ظهور كلمات الربط غير المألوفة لديهم في كتاباتهم. وأغلب المشاركين في الدراسة يميلون إلى استعمال بعض أدوات الربط بطريقة غير مناسبة لربط الجمل في كتاباتهم.

This study aimed at studying the use of English coordinating conjunctions (for, and, nor, but, or, yet and so) by Libyan university students, as learners of English as a foreign language. The data was collected from (34) students who studied at the Department of English in the Faculty of Arts at Misurata University. They were tested by two questions; filling gaps in seven separate sentences and writing two paragraphs. The students' answers and compositions were analyzed by identifying students' recognition of the semantic functions of the seven coordinating conjunctions, the frequency of occurrence of these conjunctions in their writing, and finally appropriate and inappropriate use of these conjunctions in writing paragraphs. The findings revealed that the majority of participants were unable to recognize the semantic functions of some unfamiliar conjunctions in the given sentences, tended to use some common coordinators than other ones, and employed conjunctions inappropriately in their writing.
ISSN: 2664-1674

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.