| LEADER |
05651nam a2200337 4500 |
| 001 |
1988702 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الخدام، عبدالله فلاح هزاع
|g Al Khaddam, Abdallah Falah Hazza
|e مؤلف
|9 101191
|
| 245 |
|
|
|a المضامين التربوية في الأوراق النقاشية الملكية وآليات مقترحة لتطبيقها في الجامعات الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a Educational Context in the Royal Discussion Papers and a Proposed Mechanisms to Implement them in the Jordanian Universities
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 138
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 15251
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بيان درجة توفر المضامين التربوية في الأوراق النقاشية الملكية والعوامل التي تساعد على تطبيق تلك المضامين في الجامعات الأردنية وأهمية تطبيقها، واقتراح آليات لتطبيقها من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في كليات التربية في الجامعات الأردنية، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد المنهج النوعي والمنهج الوصفي وتكونت عينة الدراسة من (150) من أعضاء هيئة التدريس العاملين في كليات التربية في الجامعات الأردنية الرسمية (الأردنية، مؤته، اليرموك) خلال الفصل الدراسي الصيفي من العام الجامعي 2016-2017 م، وتم مقابلة (13) من أصحاب الخبرة والاختصاص. بينت الدراسة أن الدرجة الكلية لاستجابة أعضاء الهيئة التدريسية في كليات التربية في الجامعات الأردنية جاءت بدرجة مرتفعة في جميع مجالات الدراسة؛ إذ جاء مجال توفر المضامين التربوية في الأوراق النقاشية الملكية بمتوسط إجابات (3.68)، ومجال العوامل التي تساعد على تطبيق مضامين الأوراق النقاشية الملكية في الجامعات الأردنية بمتوسط إجابات (4.03). ومجال أهمية تطبيق مضامين الأوراق النقاشية الملكية بمتوسط إجابات (3.90) وجاءت درجة موافقتهم مرتفعة على آليات تطبيق مضامين الأوراق النقاشية الملكية بمتوسط إجابات (4.00). وهذا ما أكدته نتائج المقابلات التي أظهرت توفر مضامين تربوية في الأوراق النقاشية وتوفر آليات في الجامعات تمكنها من تطبيقها ودرجة موافقة على آليات تطبيق هذه المضامين التربوية. لم تظهر الدراسة وجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد الدراسة من أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في الجامعات الأردنية على مقياس توفر المضامين التربوية في الأوراق النقاشية الملكية والعوامل المساعدة على تطبيقها وآليات تطبيقها في الجامعات الأردنية تعزى إلى الاختلاف في للمتغيرات (العمر، الرتبة الأكاديمية، الخبرة) فيما ظهرت فروق دالة إحصائيا لمتغير الجامعة ولصالح الجامعة الأردنية في كافة مجالات الدراسة. وأظهرت النتائج كذلك وجود فروق على مقياس العوامل التي تساعد على تطبيق مضامين الأوراق النقاشية الملكية في الجامعات الأردنية تعزى إلى متغير الجنس ولصالح الإناث. وبينت النتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين الأوساط الحسابية لآليات تطبيق المضامين التربوية تعزى لمتغير الخبرة ولصالح الفئة 5-10 سنوات، فيما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية على متغير الجنس العمر والرتبة الأكاديمية، وأوصت الدراسة بعدة توصيات أبرزها اعتماد الآليات المقترحة.
|
| 653 |
|
|
|a أصول التربية
|a المضامين التربوية
|a الأوراق النقاشية
|a الجامعات الأردنية
|a التعليم الأردني
|a الإدارة التربوية
|a التعليم الجامعي
|
| 700 |
|
|
|a القضاة، محمد أمين حامد عبدالله
|g Al-Qudah, Mohammad Ameen Hamed
|e مشرف
|9 463975
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15251-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15251-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15251-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15251-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15251-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15251-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15251-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15251-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15251-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15251-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15251-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1239321
|d 1239321
|
