| LEADER |
04944nam a2200325 4500 |
| 001 |
1988736 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 662029
|a نخلة، بيان وليد مصطفى
|e مؤلف
|g Nakhleh, Bayan Waleed
|
| 245 |
|
|
|a المساواة الجندرية في كتب التربية الاجتماعية والوطنية والمدنية المحدثة للمرحلة الأساسية في الأردن في ضوء اتفاقية سيداو
|
| 246 |
|
|
|a Gender Equality in the Revised Social, National and Civic Education Text Books of Primary Schools in the Context of Cedaw Agreement
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 87
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 15256
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة مدى اشتمال كتب التربية الوطنية والمدنية وكتب التربية الاجتماعية والوطنية في مرحلة التعليم الأساسي في النظام التعليمي الأردني على المساواة الجندرية في الأدوار والحقوق والواجبات العامة والخاصة كما دعت لها اتفاقية سيداو، ومعرفة حجمها ومجالاتها. وقد تم استخدام منهج تحليل المضمون، لتحليل عينة الدراسة المكونة من سبعة كتب، وهي كتب التربية الوطنية والاجتماعية للصف الرابع والخامس وتاريخ إصدارها ٢٠١٥ وكتب التربية الوطنية والمدنية من الصف السادس حتى الصف العاشر وتاريخ إصدار كل منها كالآتي الصف السادس والتاسع ٢٠١٥، والصف السابع ٢٠٠٦ والصف الثامن والعاشر ٢٠١٦، والتي تم اختيارها من مجتمع الدراسة المكون من كتب التربية الاجتماعية والوطنية من الصف الأول وحتى الصف الخامس وكتب التربية الوطنية والمدنية من الصف السادس وحتى الصف العاشر المطورة والحالية. ولقد توصلت الدراسة إلى أن غالبية البنود التي تم رصدها هي بنود ساوت في خطابها بين الرجل والمرأة بنسبة (90.6%) وجاءت البنود الموجهة نحو المرأة على وجه الخصوص بنسبة (9.4%) ولم يرد ذكر أي بند موجه نحو الرجل على وجه الخصوص، وقد حاز ذكر جوانب الحياة العامة (السياسية، والاقتصادية، والتعليمية، والقانونية، والصحية، والمدنية، والثقافية) على نسبة (80.9%) وهي النسبة الأعلى مقارنة بجانب الحياة الأسرية (5.6%) والمفاهيم المتعلقة بالمساواة (13.5%)، كما أن الجانب السياسي حاز على نسبة هي الأعلى من بين الجوانب العامة ثم الجانب التعليمي فالاقتصادي فالثقافي فالقانوني بنسب متقاربة ثم الجانب المدني فالصحي في المرتبة الأخيرة بنسبة متدنية. وأخيرا توصلت الدراسة إلى أن البنود كانت أكثر ذكرا ونسبة في الصفوف الأساسية العليا منها في الأساسية المتوسطة، إذ نرى أنها جاءت بنسب لافته في الصفوف (السابع والثامن والتاسع والعاشر) وجاءت بنسب ضئيلة في الصفوف (السادس والخامس والرابع)، كما أنه لم يرد أي بند موجه نحو المرأة على نحو الخصوص في الصفوف السادس والخامس والرابع.
|
| 653 |
|
|
|a المساواة الجندرية
|a التربية الاجتماعية
|a الكتب الدراسية
|a التربية الوطنية
|a المرحلة الأساسية
|a اتفاقية سيداو
|a العلوم الاجتماعية
|
| 700 |
|
|
|a الزيود، إسماعيل محمد عيد
|g Al-Zayood, Ismaeel Mohhammad Eid
|e مشرف
|9 116596
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15256-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15256-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15256-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15256-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15256-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15256-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15256-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15256-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15256-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15256-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1239360
|d 1239360
|
