The Effect of Using Extensive Reading in English on Developing the Critical Reading Skills of Tenth Grade Efl Students in Jordan and on their Attitudes toward Reading in English
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام القراءة الممتدة باللغة الإنجليزية في تطوير مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف العاشر في الأردن في اتجاهاتهم نحو القراءة في اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المساعفة، رشا محمود كريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العمري، حمزة علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 123 |
| رقم MD: | 1239682 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
121
| المستخلص: |
حاولت هذه الدراسة استقصاء أثر استراتيجية (القراءة الممتدة) في مهارة القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن وفي اتجاهاتهم نحو هذه المهارة. حاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين التاليين: 1-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في المتوسطات الحسابية في القراءة لطلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن يمكن أن تعزى إلى طريقة التدريس (استراتيجية القراءة الممتدة مقارنة بالطريقة الاعتيادية)؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في المتوسطات الحسابية في اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن نحو مهارة القراءة يمكن أن تعزى إلى طريقة التدريس (استراتيجية القراءة الممتدة مقارنة بالطريقة الاعتيادية)؟ تكونت عينة الدراسة من (41) طالبة في الصف العاشر الأساسي موزعات في شعبتين: المجموعة الضابطة وتكونت من (19) طالبة تم تدريسهن باستخدام الطريقة الاعتيادية، والمجموعة التجريبية تكونت من (22) طالبة تم تدريسهن باستخدام استراتيجية القراءة الممتدة. استمرت التجربة لمدة 20 حصة في الفصل الثاني من السنة الدراسية 2016/2017. استخدم اختبار الاستيعاب القرائي لقياس مهارة القراءة الممتدة والقراءة الناقدة واستخدام مقياس الاتجاهات لقياس اتجاهات الطلبة نحو مهارة القراءة. تم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين لقياس الفروق الإحصائية في اتجاهات الطلبة نحو مهارة القراءة. أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام استراتيجية القراءة الممتدة قد طورت مستوى الطلبة في مهارات القراءة الناقدة. كما أظهرت النتائج أيضا وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستخدام استراتيجية القراءة الممتدة في اتجاهات الطلبة نحو مهارة القراءة. واستنادا إلى النتائج توصي الباحثة بتضمين استراتيجية القراءة الممتدة في تدريس مهارة القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية لطلبة المدارس الحكومية في الأردن. كما توصي الباحثين في المستقبل بإجراء دراسات مشابهة حول أثر استخدام استراتيجية القراءة الممتدة في مهارات أخرى باللغة الإنجليزية في المراحل الدراسية الأخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Storytelling Method on the 9th.-Grade Students' Reading and Writing Skills in English in Jordan and their Attitudes toward it
بواسطة: السردية، مؤمنة عبدالكريم محمد منشور: (2021) -
The Effect of an Electronic Strategy Based on Intensive and Extensive Reading in English on Eleventh Grade Students’ Achievement and Attitudes towards Reading
بواسطة: حرافشة، هيله محمد منشور: (2021) -
The Effect of Using Metacognitive Monitoring Strategy on Developing Reading and Listening Comprehension in English Language among Tenth Grade Students in Jordan
بواسطة: الشرنات، زياد سالم جريد منشور: (2017) -
The Effectiveness of the Directed Reading Thinking Activity "DRTA" Strategy in Jordanian EFL Tenth-Grade Students' Reading Comprehension and their Attitudes towards it
بواسطة: الجنايدة، خلدون علي منشور: (2022) -
The Efect of Using Critical Reading Strategies in the EFL Reading Lessons on the Reading Achievement of Tenth Grade Students at UNRWA Schools in Jordan
بواسطة: Amro, Osama Tawfiq منشور: (2004)
