تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أسس تعليمية المنهج البنيوي في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أسس تعليمية المنهج البنيوي في كتاب اللغة العربية وآدابها للسنة الثالثة من التعليم الثانوي / الشعب العلمية والتقنية

المصدر: مجلة العربية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر علم تعليم العربية
المؤلف الرئيسي: سعادة، حسناء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saada, Hasna
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 77 - 95
ISSN: 9557-1112
رقم MD: 1239855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الكتب الدراسية | اللغة العربية | المنهج البنيوي | طلبة الصف الثالث الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يعتمد تدريس مادة اللغة العربية حسب المناهج التعليمية الحديثة على أساس المقاربة النصية كاختيار منهجي، وعلى المقاربة بالكفاءات كاختيار تربوي، بغية تزويد التلاميذ بأكبر قدر من المعارف الأدبية والإجراءات التحليلية فيكون سندا تربويا ومعرفيا مفيدا لهم. وعلى الصعيد النقدي يعد المنهج البنيوي من أكثر المناهج ملاءمة لدراسة النصوص اللغوية والأدبية برأي عدد من النقاد، وأوسعها انتشارا وتداولا عند الدارسين، باعتباره يقوم على دراسة النص ذاته دون الاستعانة بمعارف خارجة عنه، والسعي إلى الغوص في بنياته ومكوناته المختلفة لاستخراج دلالاته المتعددة.

L’apprentissage de la langue arabe suivant les programmes d’apprentissage contemporains repose sur l’approche textuelle en tant que choix méthodologique et l’approche par compétence en tant que choix pédagogique afin de fournir aux apprenants un maximum de connaissances littéraires et de procédures analytiques, ceci va leur être un support pédagogique et cognitif important. Selon nombre de critiques, la méthode structurale est considérée comme étant la méthode la plus pertinente pour l’étude des textes linguistiques et littéraires, elle est également la plus répandue et utilisée chez les apprenants étant donné qu’elle étudie le texte en soi sans avoir recours à des connaissances extratextuelles ainsi que se plonger dans sa textures et différents composants afin d’extraire ses diverses significations.
ISSN: 9557-1112

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.