| LEADER |
03088nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1989461 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 315614
|a مشري، محمد بن صالح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التعدد اللغوي في الكتاب المدرسي بالجزائر وأثره في تراجع المردودية اللغوية:
|b العربية الفصحي أنموذجا
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر علم تعليم العربية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 221 - 247
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن التعدد اللغوي في الكتاب المدرسي بالجزائر وأثره في تراجع المردودية اللغوية العربية الفصحى أنموذجًا. ولتحقيق هدف البحث تم التطرق إلى إيضاح الفرق بين التعدد اللغوي والتداخل اللغوي والضيم اللغوي، ومفهوم الثنائية اللغوية، وأسباب ظهورها، وأنواعها، ومفهوم الازدواجية اللغوية، والتعدد اللغوي، والتداخل، والصراع، والضيم. والفصح عن مظاهر التعدد اللغوي في الكتاب المدرسي، واقحام اللغة الفرنسية في السنة الثالثة ابتدائي، وإقحام اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة من التعليم الابتدائي، ووجود المصطلحات والرموز الأجنبية في مقررات المنظومة التربوية، وموقع اللغة العربية في ظل هذا التعدد اللغوي. وتحديد آثار التعدد اللغوي في تراجع التحصيل العلمي، وأسباب الضعف اللغوي، ومظاهر الضعف اللغوي، وأثر الثنائية في تقويض الحصيلة المعرفية. واختتم البحث برصد مجموعة من المقترحات التي تقود إلى التحسيس بخطر هذه الظاهرة التي إن لم تنحسر مظاهرها في المجتمعات العربية أدت إلى عدة نتائج منها، تمكن الاستعمار الفكري من عقول هذه الأجيال التي حررت أرضها من قبل وبقي عليها تنمية الوعي الحضاري، وذلك بتكريس فعل الانتماء إلى أمة لها من الإرث ما يمكنها من استقطاب غيرها إليها وليس العكس، كما نلحظه في تفكير الناشئة في هذا العصر. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التعددية اللغوية
|a الكتب المدرسية
|a التحصيل العلمي
|a المؤسسات الجزائرية
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 013
|e El Arabia
|l 006
|m ع6
|o 1435
|s مجلة العربية
|v 000
|x 9557-1112
|
| 856 |
|
|
|u 1435-000-006-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1239924
|d 1239924
|
