ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات الطالبات ذوات صعوبات ال...>الوصف

تصورات الطالبات ذوات صعوبات التعلم حول التعبير الكتابي واستخدام استراتيجيات التنظيم الذاتي في الكتابة في المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: Perceptions Female Student with Learning Disabilities about Expressive Writing and Using of Self- Regulated Strategies in Writing in Middle School
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: باهمام، بدور بنت أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكثيري، نورة بنت علي بن زيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أبريل
الصفحات: 87 - 113
DOI: 10.33948/1640-000-020-004
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1240595
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | مهارات الكتابة | التعبير الكتابي | التنظيم الذاتي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | التعبير الكتابي | استراتيجيات التنظيم الذاتي | المرحلة المتوسطة | Learning Disabilities | Expressive Writing | Self- Regulated Strategies | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تصورات الطالبات ذوات صعوبات التعلم حول التعيير الكتابي واستخدام استراتيجيات التنظيم الذاتي في الكتابة في المرحلة المتوسطة. وقد اتبعت هذه الدراسة النوعية تصميم التجربة الشخصية للأفراد؛ لملاءمته لطبيعة الدراسة. وقد شاركت في الدراسة ست طالبات من ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض. كما تم استخدام أداتين لجمع البيانات، وهما: المقابلة وتحليل الوثائق، وتضمن تحليل الوثائق تحليل عينات من كتابة الطالبات، وتحليل الكتب المدرسية (لغتي الخالدة) للمرحلة المتوسطة في جوانب معينة. وتوصلت النتائج إلى أن هؤلاء الطالبات المشاركات في الدراسة لديهن معرفة ضعيفة بالتعبير الكتابي واستخدام استراتيجيات التنظيم الذاتي في الكتابة. وتشكلت هذه التصورات من خلال خمسة موضوعات، وهي: التعبير الكتابي، والجوانب الآلية في الكتابة، وآلية تدريس التعيير الكتابي، واستراتيجيات التنظيم الذاتي في الكتابة، ومقترحات لتدريس التعبير الكتابي.

The present study aimed to identify perceptions about expressive writing and using of self- regulated strategies in writing of female student with learning disabilities. This qualitative study was followed by design of the personal experience of the individuals that appropriate to the nature of this study. This study included six student with learning disabilities in middle school in Riyadh city. The data collection tools was the interview and analysis documents that included analysis some sample of student writing and analysis school books for Arabic in middle school. The results in this study included weak knowledge for student that followed in this study in expressive writing and using of self- regulated strategies in writing. This perceptions was formed from five themes: expressive writing, writing mechanics, method of teaching expressive writing, self- regulated strategies in writing, suggestions for teaching expressive writing.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.