ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بروفايل القدرات المعرفية العام...>الوصف

بروفايل القدرات المعرفية العامة لعينة من التلميذات ذوات صعوبات التعلم على اختبارات وودكوك جونسون للقدرات المعرفية- الإصدار الرابع

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Abilities Profile of a Sample of Students with Learning Disabilities on Woodcock Johnson Tests of Cognitive Abilities "WJ IV"- Fourth Edition
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: العقيل، أروى بنت صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alaqeel, Arwa Saleh
مؤلفين آخرين: البتال، زيد بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أبريل
الصفحات: 149 - 171
DOI: 10.33948/1640-000-021-006
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1240688
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | القدرات المعرفية | صعوبات التعلم | اختبارات وودكوك جونسون | التحصيل الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشخيص | القدرات المعرفية | اختبارات وودكوك جونسون | القياس المعرفي | درجة الذكاء | Diagnosis | Cognitive Abilities | Woodcock-Johnson Tests | Cognitive Assessment | Intelligence Quotient
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن معالم البروفايل المعرفي لعينة من التلميذات ذوات صعوبات التعلم، بتحديد جوانب القوة والضعف في القدرات المعرفية لديهن، وذلك من خلال تطبيق اختبارات وودكوك جونسون العربية للذكاء والتحصيل الأكاديمي-النسخة الرابعة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لملائمة هذا المنهج لأهداف الدراسة. واشتملت عينة الدراسة على التلميذات اللاتي تم تصنيفهن على أن لديهن صعوبات تعلم وفق طريقة أنماط القوة والضعف، والبالغ عددهن (17) تلميذة. أشارث نتائج تحليل استجابات التلميذات ذوات صعوبات التعلم على اختبارات وودكوك جونسون المعرفية إلى أن القدرات المعرفية الأضعف ذات العلاقة المثبتة بالبحث العلمي بصعوبات التعلم تمثلت في: المعالجة السمعية، الاسترجاع طويل المدى، ثم المعرفة الاستيعابية.. في حين أظهرت النتائج وجود قدرات معرفية قوية بمتوسطات حسابية أعلى من (94) درجة معيارية تمثلت في: سرعة المعالجة، التفكير البصري المكاني، الذكاء المرن، والذاكرة قصيرة المدى. ونستخلص من نتائج هذه الدراسة وجود بروفايلات معرفية تتميز بتسجيل نقاط قوة وضعف في القدرات المعرفية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وأهمية استخدام المقاييس المعرفية في عملية التعرف على صعوبات التعلم للكشف عن جوانب القوة والضعف في القدرات المعرفية ذات العلاقة المثبتة علميا بالتحصيل الأكاديمي.

The present study aimed to detect the cognitive abilities profile for a sample of students with learning disabilities for determining the strengths and weaknesses in their cognitive abilities, by applying Woodcock Johnson tests of cognitive abilities (WJ IV) - Fourth Edition. The study used the descriptive approach due to its suitability for the study objectives. The study sample included 17 female students who were classified as having learning disabilities according to patterns of strengths and weaknesses approach (PSW). The results of analyzing the responses of the students with learning disabilities on Woodcock Johnson tests of cognitive abilities (WJ IV) indicated that the weakest cognitive abilities which are scientifically related to learning disabilities are: auditory processing (Ga), long-term retrieval (Glr), then comprehension-knowledge (Gc). These results also illustrated strong cognitive abilities with arithmetic averages which are higher than (94) standard score. These abilities represented in: processing speed, visual-spatial thinking, flexible intelligence, and short term memory. We conclude from the results of this study that there are cognitive profiles characterized by recording strengths and weaknesses in the cognitive abilities of students with learning disabilities. As well as, the importance of using cognitive scales when identifing learning disabilities to detect strengths and weaknesses in the cognitive abilities scientifically proven to be related to academic achievement.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.