| LEADER |
06988nam a2200253 4500 |
| 001 |
1991474 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السيد، أحمد فتحي محمد
|e مؤلف
|9 545653
|
| 245 |
|
|
|a الخبرة الماليزية في تطبيق نظام التعلم المدمج في بعض الجامعات وإمكان الإفادة منها في مصر
|
| 246 |
|
|
|a Malaysian Experience in Applying Blended Learning System in Some Universities and the Possibility of Benefiting from it in Egyp
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 174 - 222
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى وضع مجموعة من الإجراءات المقترحة التي تسهم في تطبيق التعلم المدمج بالجامعات المصرية في ضوء إمكان الإفادة من الخبرة الماليزية، واستخدم البحث الحالي المنهج المقارن بمدخل "جورج بيريداي"، وتوصل البحث الحالي للعديد من النتائج، أهمها: أن الخبرة الماليزية في مجال تطبيق التعلم المدمج بالجامعات تميزت بالمزج بين الطريقتين، التعلم وجها لوجه والتعلم عبر الإنترنت، فيتم تقديم أنشطة التعليم والتعلم من خلال تنسيقات متزامنة وغير متزامنة، كما يدار التعلم المدمج في تلك الجامعات من خلال وحدات نمطية مصممة خصيصا لعمليات الدمج، حيث يتم تصميم تلك الوحدات من قبل فريق يتكون من "خبير- وسيط- مصمم تعليمي"، فضلا عن حجم التمويل الكبير المخصص لإنشاء بنية تحتية لتطبيق التعلم المدمج بالجامعات يكون من قبل الجامعة نفسها، ومن إيرادات بواسطة عقود الأبحاث والاستشارات والمشاريع التجارية مع الصناعة وغيرها من أشكال الاستثمار لتغطية تكاليف التعلم المدمج بها، يقابل ذلك بعض المعوقات التي يعاني منها التعلم المدمج بالجامعات في مصر، ومن أهمها: ضعف الثقافة التنظيمية لمؤسسات التعليم الجامعي، وإهدار الوقت من قبل أعضاء هيئة التدريس لنشر المحاضرات إلكترونيا، ولا يوجد تدريب كافي لدى معظم أعضاء هيئة التدريس على استخدامه، وقلة الدعم الفني والتجهيزات المساعدة، وضعف التمويل اللازم لإنشاء البنى التحتية اللازمة. واقترح البحث الحالي العديد من المقترحات، أهمها: إصدار مجموعة من القوانين والتشريعات لتسهيل عقد شراكات مع الجهات المعنية بالتعليم المدمج، وتشكيل لجنة لوضع استراتيجية للتحول الرقمي للنظام التعليمي المصري، وتوفير السبل للوصول إلى أحدث التقنيات التكنولوجية، مثل تقنيات الذكاء الاصطناعي، والتعاقد مع بعض الشركات المتخصصة لتوفير الأجهزة والبرمجيات الحديثة اللازمة، وإضافة مقرر تعليمي إلزامي عن التعليم المدمج ضمن مقررات إعداد وتأهيل أعضاء هيئة التدريس قبل الخدمة، وعقد ندوات لتوعية الطلاب بأدوارهم ومسئولياتهم نحو التعليم المدمج.
|b The current research aims to develop a set of proposed procedures that contribute to the application of blended learning in Egyptian universities in light of the possibility of benefiting from the Malaysian experience. The application of blended learning in universities is characterized by a combination of the two methods, face-to-face learning and online learning, where teaching and learning activities are presented through synchronous and asynchronous formats, and blended learning is managed in those universities through modules specifically designed for integration processes. By a team consisting of "Expert - Moderator - Instructional Designer", In addition to the large amount of funding allocated to the establishment of an infrastructure for the application of blended learning in universities, by the university itself, and from revenues through research and consulting contracts, commercial projects with industry and other forms of investment to cover the costs of blended learning, this is offset by some of the obstacles that blended learning suffers from in universities in Egypt, The most important of them are: the weak organizational culture of university education institutions, the wasting of time by faculty members to publish lectures electronically, the lack of sufficient training for most faculty members to use it, the lack of technical support and auxiliary equipment, and the lack of funding needed to establish the necessary infrastructure. The current research suggested many proposals, the most important of which are: Issuing a set of laws and legislations to facilitate partnerships with the entities concerned with blended education, forming a committee to develop a strategy for digital transformation of the Egyptian educational system, providing ways to access the latest technological technologies, such as artificial intelligence techniques, contracting with some specialized companies to provide the necessary modern hardware and software, and adding a course Compulsory teaching about blended education within the pre-service preparation and qualification courses for faculty members, and holding seminars to educate students about their roles and responsibilities towards blended education.
|
| 653 |
|
|
|a النظام التعليمي المصري
|a التقنيات التكنولوجية
|a الذكاء الاصطناعي
|a الأجهزة والبرمجيات الحديثة
|a البيئة التعليمية
|a التعلم الإلكتروني
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المدمج
|a التعلم عن بعد
|b Blended Learning
|b Distance Learning
|
| 700 |
|
|
|a مسيل، محمود عطا محمد علي
|g Ali, Mahmoud Ata Mohammed
|e مشرف
|9 279981
|
| 700 |
|
|
|a عبدالعظيم، حنان زاهر عبدالخالق
|g Abdel-Azim, Hanan Zaher Abdelkhalek
|e مشرف
|9 492246
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 074
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 103
|m ع103
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-103-074.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1241799
|d 1241799
|
