| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي باستخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم. اقتصرت تطبيق الدراسة على 20 تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي والمسجلات ببرنامج صعوبات التعلم وذلك في المدارس الحكومية في شمال مدينة الرياض وذلك في الفصل الدراسي الأول 1435-1436ه، حيث اقتصر تطبيق الدراسة على تنمية بعض مهارات الفهم القرائي وهي استنتاج الفكرة الرئيسية، وتحديد الأفكار الجزئية، وفهم معاني الكلمات، وفهم معاني الجمل. وقد تم استخدام اختبار الفهم القرائي واختبار الذكاء لرافن بالإضافة إلى البرنامج التدريبي، أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات تلميذات المجموعة التجريبية وتلميذات المجموعة الضابطة في مهارة الفكرة الأفكار الجزئية، ومهارة فهم معاني الكلمات، ومهارة فهم معاني الجمل، وكذلك في الدرجة الكلية وذلك لصالح المجموعة التجريبية. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلميذات المجموعة التجريبية وتلميذات المجموعة الضابطة في مهارة الأفكار الرئيسية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي وذلك في مهارة الأفكار الجزئية لدى تلميذات التجريبية وذلك لصالح القياس البعدي. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) لدى تلميذات المجموعة التجريبية في مهارة فهم معاني الكلمات، ومهارة معاني الجمل والدرجة الكلية وذلك لصالح القياس البعدي. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في مهارة الفكرة الرئيسية لدى تلميذات المجموعة التجريبية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي وذلك بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي لدى تلميذات المجموعة الضابطة وذلك في مهارة الأفكار الجزئية ومهارة فهم معاني الكلمات، ومهارة معاني الجمل، والدرجة الكلية.
The current study aimed to identify the effectiveness of the training program with Self Regulated Learning Strategies in development of the reading comprehension among the students with learning disability. This study was applied on (20) female students at the fifth grade at the public school that registered in the learning disability program in North of Riyadh. This study was conducted in the first semester (2014/2015), where the study was conducted to develop some skills of the reading comprehension: concluding the main idea, identify the partial idea, understand the new vocabularies, and understand the meaning of the sentences. The results of this study showed that. There are significant statistically differences at level (0,01) between the means of the students' degrees of the experimental group and the degrees of the control group in the skill of the partial idea and understanding the meaning of the new vocabularies, and also in the total mark for the sake of the experimental group for the sake of the experimental group. Also, the study's results showed that there aren’t significant statistically between the students' degrees of the experimental group and the degrees of the control group in the main idea skill. There are significant statistically differences at the level (0.05) between the pre- and post tests in the skill of partial ideas among the experimental group students for the sake of the post test. Also, the results showed that there are significant statistically differences at the level (0.01) among experimental group students in the skill of understanding the meanings, skill of understanding the meaning of the sentences, the total mark for the sake of post test, while there are not significant statistically differences between the means of the pre and post test marks in the skill of main idea, skills of partial idea. understanding the meaning of the word and understanding of the sentences, as well as the total mark.
|
