| LEADER |
06305nam a2200337 4500 |
| 001 |
1992870 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 663649
|a كتانة، هيا أحمد عبدالرحيم
|e مؤلف
|g Kitaneh, Haia
|
| 245 |
|
|
|a أنماط التعليم المتبعة في تدريس اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في محافظة طولكرم من وجهات نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a Teaching Styles in Teaching Arabic Language in the Upper Basic Stage in Tulkarm Governorate from Teachers View Points
|
| 260 |
|
|
|a نابلس
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 89
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النجاح الوطنية
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 3237
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى أنماط التعليم المتبعة في تدريس اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في محافظة طولكرم من وجهات نظر المعلمين، والتعرف إلى أثر اختلاف متغيرات: (الجنس، ومنطقة المدرسة، والتخصص، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة، والخبرة) في أنماط التعليم المتبعة في تدريس اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في محافظة طولكرم من وجهات نظر المعلمين، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت الدراسة على عينة طبقية عشوائية من مجتمع الدراسة الذي تكون من جميع معلمي ومعلمات اللغة العربية للصوف السابع، والثامن، والتاسع في المدارس التابعة لمديرية تربية طولكرم، وتكونت العينة من (44) معلما ومعلمة، وصممت الباحثة أداة للدراسة تمثلت باستبانة، وقد اشتملت على (61) فقرة، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وأظهرت نتائج الدراسة أن مدى استخدام أنماط التعليم المتبعة في تدريس اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في محافظة طولكرم من وجهات نظر المعلمين دلت عليها استجابات المعلمين التي بينت أنهم يستخدمون جميع الأنماط العشرة التي خضعت للتقصي في هذه الدراسة، ولا يوجد استخدام لأي منها على حساب الآخر، ويتبين من النتائج أيضا أن نمط الفنانون هو الأعلى استخداما، وأقلها هو ملء الوعاء، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المعلمين من حيث استخدامهم لأنماط التعليم المختلفة التي خضعت للفحص في هذه الدراسة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات استجابات المعلمين لأنماط التعليم (بناة العضلات والديمقراطي) يعزى لمتغير الجنس، ومنطقة المدرسة، والتخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات المعلمين لنمط التعليم (الفنانون) لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05)بين متوسطات استخدام المعلمين لأنماط التعليم الفنانون والديمقراطي يعزى لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ونوع المدرسة، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات المعلمين لصالح مدرسة الذكور في استخدام نمط التعليم الفنانون يعزى لمتغير نوع المدرسة، وأوصت الدراسة بتوعية المعلمين قبل الخدمة بأنماط التعليم العشرة لتهيئتهم لاستخدام الأفضل منها أثناء التدريس، وإجراء دراسات بحثية تتناول وجهات نظر الطلبة حول الأنماط التعليمية المتبعة من قبل معلميهم، وتأهيل المعلمين الذكور من خلال دورات تدريبية وورش عمل للتمكن من التعرف على نمط (الفنانون) واستخدامه مع الطلبة بشكل أكبر. وتطبيق أنماط التعليم العشرة على موادر دراسية مختلفة كالعلوم الحياتية، والدراسات الاجتماعية، واقترحت الدراسة تدريب المعلمين الذين يواجهون صعوبات في توظيف أنماط التعليم العشرة، إعداد دليل بالأنماط التعليمية المتبعة لتدريس مادة اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا من قبل وزارة التربية والتعليم.
|
| 653 |
|
|
|a الأساليب التدريسية
|a اللغة العربية
|a المرحلة الأساسية
|a معلمو المدارس
|a فلسطين
|a المناهج الدراسية
|a أنماط التعليم
|
| 700 |
|
|
|a أبو عيدة، بلال أحمد محمد
|g Abu Edeh, Bilal Ahmed
|e مشرف
|9 65374
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3237-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3237-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3237-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3237-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3237-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3237-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3237-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3237-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3237-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3237-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-3237-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1243033
|d 1243033
|
