نظريات اكتساب اللغة عند الطفل
| العنوان بلغة أخرى: |
First Language Acquisition Theories |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ذخائر للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | مركز فاطمة الفهرية للأبحاث والدراسات - مفاد |
| المؤلف الرئيسي: | اوباحو، محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | شتنبر |
| الصفحات: | 77 - 99 |
| ISSN: |
2458-7168 |
| رقم MD: | 1244816 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اللغة | الاكتساب اللغوي | النظريات اللسانية | اللسانيات | تعلم اللغة | Language | Acquisition | Linguistics | Learning | Learning Theories
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05827nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1994999 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b المغرب | ||
| 100 | |9 664259 |a اوباحو، محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a نظريات اكتساب اللغة عند الطفل | ||
| 246 | |a First Language Acquisition Theories | ||
| 260 | |b مركز فاطمة الفهرية للأبحاث والدراسات - مفاد |c 2021 |g شتنبر |m 1443 | ||
| 300 | |a 77 - 99 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a لقد أثار موضوع اكتساب اللغة، اهتمام العديد من علماء النفس، وبعض علماء اللغة، لما له من ارتباط بحياة الطفل- من نهاية القرن التاسع عشر إلى الآن- وهذا ما دفع العديد من العلماء إلى الانخراط في تحليل هذه القضية محاولين ربط ذلك بقضية التعليم l'apprentissage، لما له من علاقة بالاكتساب؛ حيث إن الطفل يبدأ بالاكتساب ليتجاوزه إلى عملية التعلم، وحل مختلف المشكلات وتحقيق التكييف. إن ارتباط هذه الظاهرة بالقوى العقلية، خاصة ما يصطلح عليه «بالملكة الفطرية» عند الطفل، جعلني أبحث في مختلف النظريات التي ناقشت هذا الموضوع، وعلى رأسها؛ النظرية السلوكية؛ التي تعتبر اللغة شكلا من أشكال السلوك، مما جعلها تعتمد على المثير والاستجابة، لفهم هذا السلوك عن طريق عمليات تدعيمية ناتجة عن المحيط والبيئة التي يعيش فيهما الطفل. والنظرية الجشطالتية Gestalt théorie التي تعتمد على عملية الإدراك perception باعتباره آلية أساسية في التعلم. هذا بالإضافة إلى النظرية المجالية المؤسسة من طرف K.lewin والتي هي الأخرى تجعل الفعل التعليمي فعلا إدراكيا، وقد ظهرت كقصور سيكولوجي على يد فينر winer. أما النظرية المعرفية فقد ركزت اهتمامها على المجال المعرفي في الشخصية؛ ومن الأفكار التي تدافع عنها هي أن الطفل يولد وهو عبارة عن صفحة بيضاء لا يعرف أي شيء، والبيئة تعلمه ما ترغب فيه (التصور الوضعي). وأخيرا النظرية التوليدية التي يقودها نعوم تشومسكي والتي أحدثت ثورة علمية في هذا المجال والتي تذهب إلى أن الطفل يولد وهو مزود بملكة فطرية؛ هي التي تساعده على اكتساب وتعلم اللغة، وذلك عن طريق توليد العديد من الجمل والأفكار الناتجة عن استعمال هذه الملكة. وبالتالي فالاكتساب قائم على وجود بنى فطرية يولد الإنسان وهو مزود بها. وتجدر الإشارة إلى أن هذه النظريات بكاملها، تحاول فهم كيفية اكتساب اللغة لدى الطفل، انطلاقا من خصائصه الذهنية أو التجريبية أو من القدرات البيولوجية له. وهذا ما نتج عنه في الأخير ما يصطلح عليه بـ«نظريات النظريات»، والتي حاولت أن تستفيد من جميع التصورات السابقة، والخروج بنظرية عامة حول اكتساب اللغة. |b Many psychologists and language scientists have been interested on how children acquire language as it is connected to child’s life -beginning from the end of the nineteenth century. Thus, many scientists have been involved in analyzing and linking this issue to education, particularly acquisition with which the child begins to go beyond that to learning, and then solving different problems and achieving adaptation. The connection of this phenomenon to mental forces, especially innate faculty, has made the researcher look at various theories that discuss this issue, above all, behaviourist theory which states that language is a form of behavior. It relies on stimulus and response to understand this behaviour through processes of support resulting from the environment in which the child lives. The Gestalt Theory, then, relies on the perception process as a key mechanism for learning. In addition, Field Theory, founded by K. Lewin, makes the educational act cognitive and emerged as a psychological deficiency by Finer Winer. Moreover, Cognitive Theory focuses its attention on the cognitive domain of the personality. Finally, the generative theory led by Noam Chomsky states that a child is born with innate faculty which helps him acquire and learn language by generating many sentences and ideas. It should be noted that these entire theories attempt to understand how a child acquires language from his or her mental and experimental characteristics or from the biological capacities. | ||
| 653 | |a آليات التعلم |a اكتساب اللغة |a القوى العقلية |a مرحلة الطفولة | ||
| 692 | |a اللغة |a الاكتساب اللغوي |a النظريات اللسانية |a اللسانيات |a تعلم اللغة |b Language |b Acquisition |b Linguistics |b Learning |b Learning Theories | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 003 |l 010 |m ع10 |o 2035 |s مجلة ذخائر للعلوم الإنسانية |v 000 |x 2458-7168 | ||
| 856 | |u 2035-000-010-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1244816 |d 1244816 | ||
عناصر مشابهة
-
مرحلة ما قبل المدرسة وأهميتها في اكتساب المهارات اللغوية
بواسطة: المومني، إبراهيم عبدالله محمد منشور: (2010) -
مراحل اكتساب اللغة عند الطفل: الروضة والمدرسة القرآنية أنموذجاً
بواسطة: حاكمي، نورة منشور: (2020) -
نظرية المعرفة عند تشومسكي وبرونر حول اكتساب اللغة عند الطفل: تحليل ونقد
بواسطة: بن فضة، فريدة منشور: (2023) -
أثر البيئة اللغوية على اكتساب اللغة عند الطفل وتنمية مهاراته
بواسطة: ملال، وهيبة منشور: (2018) -
نظريات اكتساب معنى الكلمة
بواسطة: عبدالرحيم، ناجح منشور: (2019)
