| LEADER |
04918nam a2200337 4500 |
| 001 |
1543110 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 664610
|a قطيشات، آية منيف عبدالرحمن
|e مؤلف
|g Qtaishat, Aya Munif
|q
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of an Instractional Program Based on Project Learning on the English Speaking Skills on Ninth Grade Students in Amman and their Attitudes towards the Program
|
| 246 |
|
|
|a أثر برنامج تدريسي في اللغة الإنجليزية قائم على التعلم من خلال المشاريع في تحسين مهارات التحدث في اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في عمان واتجاهتهم نحو البرنامج
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 103
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 15488
|
| 520 |
|
|
|a سعت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام برنامج تدريسي قائم على المشاريع في المهارات الشفوية باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن وفي اتجاهاتهم نحو هذا البرنامج. سعت الدراسة للإجابة عن السؤالين التاليين: ١) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المحادثة لطلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن يمكن أن تعزى إلى طريقة التدريس (التعلم القائم على المشاريع مقارنة بالطريقة الاعتيادية)؟ ٢) ما اتجاهات طلبة الصف التاسع الأساسي نحو البرنامج التدريسي القائم على المشاريع؟ تكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة في الصف التاسع الأساسي موزعين في شعبتين: المجموعة الضابطة وتكونت من (٣٠) طالبة تم تدريسهن باستخدام الأسلوب الاعتيادي، والمجموعة التجريبية التي تكونت من (٣٠) طالبة تم تدريسهن باستخدام برنامج تدريسي قائم على المشاريع. استمرت التجربة لمدة ٢٠ حصة على مدى شهرين في الفصل الثاني من السنة الدراسية ٢٠١٧. استخدم مقياس التحدث لقياس أربع مهارات: الطلاقة وتنظيم الأفكار، استخدام المفردات، استخدام القواعد، واللفظ الصحيح. تم تطوير مقياس الاتجاهات لقياس اتجاهات الطالبات نحو البرنامج التدريسي. ومن ثم تم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار ANCOVA. أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام برنامج تدريسي قائم على المشاريع قد حسن مستوى الطلبة في مهارة التحدث أكثر من الطريقة التقليدية. كما أظهرت النتائج أيضا وجود أثر إيجابي في اتجاهات الطلبة نحو البرنامج. واستنادا إلى النتائج توصي الباحثة بتضمين طريقة التعلم القائم على المشاريع في تدريس مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لطلبة المدارس في الأردن. كما توصي الباحثين في المستقبل بإجراء دراسات مشابهة حول أثر استخدام التعلم القائم على المشاريع في مهارات اللغة الأخرى وفي المراحل الدراسية الأخرى.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a البرامج التدريسية
|a المشاريع الدراسية
|a المهارات اللغوية
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الشرعة، نايل درويش العلي
|g Al-Sharaa, Nayel Darwish
|e مشرف
|9 126093
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15488-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15488-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15488-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15488-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15488-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15488-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15488-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15488-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15488-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15488-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15488-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1245498
|d 1245498
|
