The Impact of an Instractional Program Based on Project Learning on the English Speaking Skills on Ninth Grade Students in Amman and their Attitudes towards the Program
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج تدريسي في اللغة الإنجليزية قائم على التعلم من خلال المشاريع في تحسين مهارات التحدث في اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في عمان واتجاهتهم نحو البرنامج |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | قطيشات، آية منيف عبدالرحمن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Qtaishat, Aya Munif |
| مؤلفين آخرين: | الشرعة، نايل درويش العلي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 103 |
| رقم MD: | 1245498 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
75
| المستخلص: |
سعت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام برنامج تدريسي قائم على المشاريع في المهارات الشفوية باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن وفي اتجاهاتهم نحو هذا البرنامج. سعت الدراسة للإجابة عن السؤالين التاليين: ١) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المحادثة لطلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن يمكن أن تعزى إلى طريقة التدريس (التعلم القائم على المشاريع مقارنة بالطريقة الاعتيادية)؟ ٢) ما اتجاهات طلبة الصف التاسع الأساسي نحو البرنامج التدريسي القائم على المشاريع؟ تكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة في الصف التاسع الأساسي موزعين في شعبتين: المجموعة الضابطة وتكونت من (٣٠) طالبة تم تدريسهن باستخدام الأسلوب الاعتيادي، والمجموعة التجريبية التي تكونت من (٣٠) طالبة تم تدريسهن باستخدام برنامج تدريسي قائم على المشاريع. استمرت التجربة لمدة ٢٠ حصة على مدى شهرين في الفصل الثاني من السنة الدراسية ٢٠١٧. استخدم مقياس التحدث لقياس أربع مهارات: الطلاقة وتنظيم الأفكار، استخدام المفردات، استخدام القواعد، واللفظ الصحيح. تم تطوير مقياس الاتجاهات لقياس اتجاهات الطالبات نحو البرنامج التدريسي. ومن ثم تم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار ANCOVA. أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام برنامج تدريسي قائم على المشاريع قد حسن مستوى الطلبة في مهارة التحدث أكثر من الطريقة التقليدية. كما أظهرت النتائج أيضا وجود أثر إيجابي في اتجاهات الطلبة نحو البرنامج. واستنادا إلى النتائج توصي الباحثة بتضمين طريقة التعلم القائم على المشاريع في تدريس مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لطلبة المدارس في الأردن. كما توصي الباحثين في المستقبل بإجراء دراسات مشابهة حول أثر استخدام التعلم القائم على المشاريع في مهارات اللغة الأخرى وفي المراحل الدراسية الأخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Motivating Project-Based Learning Strategy on Changing Students Attitudes, Improving English Speaking and Writing Skills among Eleventh Grade Female Students in Jordan
بواسطة: أبو النجا، ميسون حسن محمد منشور: (2017) -
The Effect of Using some Drama Techniques on Developing the Speaking Skills of Fifth Grade Efl Students in Jordan and on their Attitudes towards Learning to Speak in English
بواسطة: الأحمد، عبدالله محمد نور الدين عيسى منشور: (2017) -
English Teachers' Awareness of Project-Based Learning Strategy and their Attitudes towards its Effectiveness
بواسطة: صوافطة، جيهان شوكت صدقي منشور: (2020) -
The Effect of Using Snapchat on Eighth Grade Students' Speaking Skill in English in Jordan and their Attitude toward it
بواسطة: الشديفات، بشار راضي صالح منشور: (2021) -
The Effect of a Web 2.0-Enhanced Project - Based Learning Program on Jordanian EFL Eleventh Grade Students Speaking Skills and their Perceptions of its Utility
بواسطة: مقدادي، أنور منشور: (2020)
