| LEADER |
05442nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1995889 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a إلياس، عمر علي
|g Ilyas, Omar Ali
|e مؤلف
|9 648190
|
| 245 |
|
|
|a Investigating Iraqi EFL Learners' Learning Styles Preference
|
| 246 |
|
|
|a استقصاء الأنماط التعلمية المفضلة لدى الطلبة العراقيين الدراسين للغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2022
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 328 - 359
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى استقصاء الأنماط التعلمية المفضلة لدى الطلبة العراقيين الدراسين للغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية. وقد وضعت ثلاث أسئلة لتحقيق هذا الهدف وكما يلي: هل أن الطلبة على معرفة ودراية بمفهوم الأنماط اللغوية التعلمية؟ ما هي أنواعها التي يوظفونها أثناء تعلمهم؟ وما هي الأنماط المفضلة لديهم؟ تم الاعتماد على أنموذج VAK في الدراسة. أما البيانات فقد جمعت باستخدام الاستبيان المعنون "فهرس الأنماط التعلمية The Learning Style Inventory. وقد أجري الاستبيان إلكترونيا باستخدام نماذج كوكل. تم إرسال رابط الاستبيان إلى أقسام اللغة الإنكليزية في جامعتين عراقيتين رئيستين وهما: جامعة الموصل/ كلية التربية للعلوم الإنسانية وجامعة بغداد/ كلية التربية (ابن رشد) للعلوم الإنسانية. وكان العدد الكلي للطلبة المشتركين في أداء الاستبيان ١٥٨ طالبا؛ ٨٩ من أصل ١٥٠ في جامعة بغداد و٦٩ من أصل ٢٣٢ في جامعة الموصل. وقد أظهرت النتائج أن الطلبة في كلا المجموعتين يفضلون نمطي التعلم المرئي والسماعي. فيما يخص جامعة الموصل كانت النسب كما يلي: 45% من الطلبة غالبا ما يستخدمون النمط البصري بينما 40% يستخدمونه أحيانا. أما بالنسبة للنمط السماعي فإن نسبة 42% غالبا ما يستخدمونه و٤٠% يستخدمونه أحيانا. أما النتائج في جامعة بغداد فكانت مشابهة تقريبا: حيث تبين أن هو ٤٢% من الطلبة غالبا ما يستخدمون النمط البصري بينما 40% يستخدمونه أحيانا. أما بالنسبة للنمط السماعي فإن نسبة 45% غالبا ما يستخدمونه و40% يستخدمونه أحيانا. وقد حاز النمط الحركي على أقل نسبة استخدام بواقع 63% و68% من الطلبة الذين نادرا ما يفضلون استخدامه في تعلمهم لكلا المجموعتين وعلى التوالي.
|b The current study aims at investigating the preferred Learning Styles by Iraqi EFL learners. Three questions have been set to fulfill this aim as follows: Are students aware of the concept of language learning styles? What are the kinds of language learning styles they employ in their learning? What are their preferred styles? The VAK model is adopted, and data is collected using The Learning Style Inventory. The questionnaire is conducted online using Google forms. The link has been sent to Departments of English in two major Iraqi Universities: the first one is University of Mosul, College of Education for Humanities, while the second is College of Education (Ibn Rushd) for Humanities, University of Baghdad. The total sample respondents’ number is 158 students; 89 out of 150 at University of Baghdad; 69 out of 232 at University of Mosul. The results show that learners in both groups prefer both the Visual and Auditory Learning Styles. The percentages in Mosul group show that 45% OFTEN; 40% SOMETIMES apply the Visual LS and 42% OFTEN, and 40% SOMETIMES apply the Auditory LS. Almost the same percentages are true for the Baghdad group; 42% OFTEN; 40% SOMETIMES apply the Visual LS and 45% OFTEN; 40% SOMETIMES apply the Auditory LS. The Kinesthetic LS has the least percentages of students’ responses; 63%, 68% of the students state that they SELDOME use Kinesthetic techniques in their learning for the two groups respectively.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعات
|a تعلم اللغة الإنجليزية
|a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|a الأنماط التعلمية
|
| 692 |
|
|
|a أنماط التعلم
|a بصري
|a سماعي
|a حركي
|a الطلبة العراقيين الدراسين للغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية
|b Learning Styles
|b Visual
|b Auditory
|b Kinesthetic
|b Iraqi EFL Learners
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 001
|m مج4, ع1
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 004
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-004-001-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1245663
|d 1245663
|
