ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير أسلوب التنافس الذاتي وفق...>الوصف

تأثير أسلوب التنافس الذاتي وفق توقيتي التغذية الراجعة (الفورية والمتأخرة) في تعليم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم للطلاب

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Self-Competition Style According to the Timing of the Feedback (Immediate and Late) in Teaching some Basic Football Skills to Students
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: راضي، ماهر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Radi, Maher Mohamed
المجلد/العدد: مج14, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 5 - 22
DOI: 10.33984/0904-014-004-001
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 1245728
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التدريسية | المهارات الرياضية | الألعاب الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنافس الذاتي | التغذية الراجعة | كرة القدم | Self-Competition | Feedback | Football
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: تكمن أهمية البحث في اختيار أفضل أساليب التدريس المحفزة للقابليات والطاقات الكامنة لدى الطلاب وإعطاء المدرس أساليب عملية مطبقة بصورة علمية يمكن أن يستفيد منها في تنفيذه التمارين لتسهيل عملية التعليم وكذلك معرفة التوقيت المناسب للتغذية الراجعة أمر مهم جدا يساعد على تثبيت الاستجابة الصحيحة وبالتالي الاستفادة من المعلومات والوصول إلى الأداء المثالي، أما مشكلة البحث فتكمن في قلة إعطاء المدرسين والمدربين الاهتمام الكافي للأساليب التعليمية الحديثة والتركيز على الطرق التقليدية في شرح المادة العلمية وكذلك الاعتماد على الخبرة الشخصية وهذا يؤدي إلى الملل لدى المتعلم وبالتالي عدم الرغبة في إكمال الدرس بنفس النشاط والحيوية وهدف البحث إلى التعرف على تأثير أسلوب التنافس الذاتي وفق توقيتي التغذية الراجعة الفورية والمتأخرة في تعليم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم للطلاب أما فروض البحث فقد بينت وجود تأثير إيجابي لأسلوب التنافس الذاتي وفق توقيتي التغذية الراجعة الفورية والمتأخرة في تعليم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم للطلاب، واستخدم الباحث المنهج التجريبي بأسلوب المجموعات المتكافئة وبلغت عينة البحث (٦٠) طالبا قسموا عشوائيا بأسلوب القرعة إلى ثلاث مجاميع وبواقع (٢٠) طالبا لكل مجموعة وتم تطبيق المنهج التعليمي على المجموعة الضابطة وفقا لأسلوب مدرس المادة أما المجموعة التجريبية الأولى والثانية فقد طبقت أسلوب التنافس الذاتي وفق توقيتي التغذية الراجعة الفورية والمتأخرة كما اشتمل على الأجهزة والأدوات المستخدمة في البحث كذلك احتوى على التجربة الاستطلاعية والاختبارات القبلية والبعدية والوسائل الإحصائية المستخدمة إما الباب الرابع فقد تم عرض النتائج ومناقشتها مناقشة علمية مستندا على المصادر العلمية، وتوصل الباحث إلى بعض الاستنتاجات كان أهمها أن لأسلوب التنافس الذاتي وفق توقيتي التغذية الراجعة الفورية والمتأخرة تأثيرا إيجابيا في تعليم بعض مهارات كرة قدم.

Research lies in choosing the best teaching methods that stimulate the potentials and potentials of students and giving the teacher practical methods applied scientifically that can benefit from it in carrying out exercises to facilitate the teaching process, as knowing the appropriate timing of feedback is very important helps to establish the correct response and thus benefit from the information And to reach the ideal performance, but the research problem lies in the lack of giving teachers and trainers adequate attention to modern educational methods and focus on traditional methods in explaining the scientific subject as well as relying on personal experience and this leads To the boredom of the learner and consequently the unwillingness to complete the lesson with the same vigor and vitality research is to identify the effect of the method of self-competition according to the times of immediate and late feedback in teaching some of the basic skills of football for students. As for the research hypotheses, there was a positive effect of the method of self-competition according to my times of immediate and late feedback in teaching some basic skills of football for students, and used the researcher: The experimental approach in the style of equal groups. The research sample reached (60) students, randomly divided by the lottery method into three groups and by (20) students for each group. The educational curriculum was applied to the control group according to the method of the subject teacher. The first and second experimental groups applied the method of self-competition according to the timing of immediate and late feedback devices and tools used in the research, as well, it contained exploratory experience, pre-test and posttest and statistical methods used, either the fourth section. The results were presented and discussed in a scientific discussion based on scientific sources. Late has a positive effect in teaching some football skills.
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.