ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تواجه إدارة مدار...>الوصف

الصعوبات التي تواجه إدارة مدارس التعليم العام بدمج ذوي الاحتياجات الخاصة ببلدية بنغازي

العنوان بلغة أخرى: Difficulties Facing the Management of General Education Schools Integrating People with Special Needs in the Municipality of Benghazi
المصدر: مجلة المنارة العلمية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية التربية قمينس
المؤلف الرئيسي: سليمان، دارين صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مسعود، مرعي عبدالقادر (م. مشارك), الورفلي، سلوى فتحي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 206 - 225
DOI: 10.37376/2400-000-003-016
رقم MD: 1246950
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الدمج التربوي | الصعوبات التعليمية | الإدارة المدرسية | مدارس التعليم العام | بلدية بنغازي | ليبيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات | الإدارة المدرسية | ذوي الاحتياجات الخاصة | Difficulties | The School Administration | People with Special Need
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد الصعوبات التي تواجهه مدراء مدارس التعليم العام ببلدية بنغازي في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس من خلال تحديد متطلبات الدمج بالمدارس وضوابط تنفيذه وعملت الدراسة على اقتراح جملة من سبل التغلب على الصعوبات التي تواجه إدارة المدراس في عملية الدمج، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، حيث وزعت على عينة عشوائية حجمها (367) مفردة من مجتمع الدراسة الكلي حسب جدول مورغان، وتم استرداد (271) استمارة، واستبعدت (5) استمارات لعدم صلاحيتها للتحليل ، وبذلك أصبح عدد الاستمارات المسترجعة (268) استمارة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: -تواجهه إدارة مدارس التعليم العام ببلدية بنغازي العديد من الصعوبات تتعلق بالبيئة المدرسية، وبنوعية وكمية الخدمات المدرسية التي تقدم من المدرسة الدامجة إلى ذوي الاحتياجات الخاصة، كما توجد صعوبات تعليمية تواجهه معلمي المدرسة الدامجة تمنعهم من القدرة على التفاعل، وتقديم تعليم متكامل لذوي الاحتياجات الخاصة أسوة بنظرائهم من الطلاب الأسوياء. -حددت الدراسة جملة من المتطلبات التي ينبغي توفرها من المجتمع، والمدرسة الدامجة، ومن الطلاب العاديين، والطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة حتى تتمكن مدارس التعليم العام من القيام بالدمج بشكل فعلى. -تمكنت الدراسة من تحديد جملة من سبل التغلب على الصعوبات التي تواجهه إدارة مدارس التعليم العام في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارسهم العادية.

The study aimed to determine the difficulties faced by the principals of general education schools in the municipality of Benghazi in integrating people with special needs in schools by defining the requirements for inclusion in schools and the controls for its implementation. The study relied on the analytical descriptive approach, and used the questionnaire as a tool for data collection, as it was distributed to a random sample of (367) individuals from the total study population according to Morgan's table. The retrieved forms (268) forms, and the study reached several results, including: -The administration of general education schools in the municipality of Benghazi faces many difficulties related to the school environment, and the quality and quantity of school services that are provided from the inclusive school to people with special needs, and there are educational difficulties faced by teachers of the inclusive school that prevent them from being able to interact, and provide integrated education for people with special needs likewise. their peers from normal students. -The study identified a set of requirements that should be met by the community, the inclusive school, ordinary students, and students with special needs so that public education schools can effectively integrate. - The study was able to identify a number of ways to overcome the difficulties faced by the management of general education schools in integrating people with special needs in their regular schools.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.