ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الأس...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية لمهارة إدارة التغيير في تربية محافظة الطفيلة من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Basic School Principals’ Practice of Change Management Skill in the Education of Tafila Governorate from the Teachers’ Point of View
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: العوران، بلال حمود سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Oran, Bilal Hammoud Salem
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 34
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1247427
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | مديرو المدارس | المهارات الإدارية | مهارة إدارة التغيير | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدارس الأساسية | مهارة إدارة التغيير | المعلمين | Basic Schools | Change Management Skill | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية لمهارة إدارة التغيير في تربية محافظة الطفيلة من وجهة نظر المعلمين. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث تم تصميم استبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة البحث من (75) معلم ومعلمة في مدارس محافظة الطفيلة، وتم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. وقد أشارت النتائج إلى مستوى (مرتفع) لدرجة ممارسة مديري المدارس الأساسية لمهارة إدارة التغيير في تربية محافظة الطفيلة من وجهة نظر المعلمين، وجاء المجال (الضرورة للتغيير) بالمرتبة الأولى بدرجة مرتفعة، يليه المجال (تكوين فرق عمل لقيادة التغيير) بالمرتبة الثانية بدرجة مرتفعة، يليه المجال (وضع رؤية استراتيجية للتغير) بالمرتبة الثالثة بدرجة مرتفعة، يليه المجال (نشر رؤية التغير وإيصالها) بالمرتبة الرابعة بدرجة مرتفعة، يليه المجال (ترسيخ وتثبيت التغير في ثقافة المدرسة) بالمرتبة الخامسة بدرجة مرتفعة. وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر متغيري الجنس وسنوات الخبرة في درجة ممارسة مديري المرحلة الأساسية لمهارة إدارة التغيير في تربية محافظة الطفيلة من وجهة نظر المعلمين.

The current research aims to identify the degree of basic school principals' practice of change management skill in the education of Tafila Governorate from the teachers' point of view. The researcher used the descriptive approach, where a questionnaire was designed as a tool for data collection, and the research sample consisted of (75) male and female teachers in the schools of Tafila Governorate, and they were selected in the available way. The results indicated a (high) level of the degree to which primary school principals practice the skill of change management in the education of Tafila Governorate from the teachers’ point of view. Followed by the field (developing a strategic vision for change) in the third rank with a high degree, followed by the field (publishing and communicating the vision of change) at the fourth rank with a high degree, followed by the field (consolidation and stabilization of change in school culture) in the fifth rank with a high degree. The results also indicated that there were no statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of the variables of gender and years of experience in the degree of basic school principals' practice of change management skill in the education of Tafila governorate from the teachers' point of view.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.