ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي التربية الإس...>الوصف

درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لقيم المواطنة في التفاعل الصفي للمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Islamic Education Teachers Practice the Values of Citizenship in the Classroom Interaction of the Secondary Stage
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الفريحات، صباح محمود عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alfrehat, Sabah Mahmoud Abed-Alrahman
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 44
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1247437
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
معلمو التربية الإسلامية | القيم التربوية | قيم المواطنة | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
قيم المواطنة | معلمي التربية الإسلامية | التفاعل الصفي | المرحلة الثانوية | Citizenship Values | Islamic Education Teachers | Classroom Interaction | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف على درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لقيم المواطنة في التفاعل الصفي للمرحلة الثانوية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث تم تصميم استبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة البحث من (67) معلم ومعلمة في مدارس محافظة عجلون، وتم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. وقد أشارت النتائج إلى مستوى (مرتفع) درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لقيم المواطنة في التفاعل الصفي للمرحلة الثانوية، وجاء المجال (الشعور بالمسؤولية الأخلاقية الدينية نحو المجتمع) بالمرتبة الأولى بدرجة مرتفعة، يليه المجال (المسؤولية الاجتماعية اتجاه المجتمع) بالمرتبة الثانية بدرجة مرتفعة، يليه المجال (الولاء والانتماء للوطن) بالمرتبة الثالثة بدرجة مرتفعة. وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر متغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لقيم المواطنة في التفاعل الصفي للمرحلة الثانوية.

The current research aims to identify the degree of practice of Islamic education teachers of citizenship values in the classroom interaction for the secondary stage. The results indicated a (high) level of the degree to which Islamic education teachers practice the values of citizenship in the classroom interaction for the secondary stage, and the field (ethical religious responsibility towards society) ranked first with a high degree, followed by the field (social responsibility towards the feeling community) in the second position with a high degree, followed by The field (loyalty and belonging to the homeland) ranked third, with a high degree. The results also indicated that there were no statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of the educational qualification and years of experience variables on the degree to which Islamic education teachers practice the values of citizenship in the classroom interaction for the secondary stage.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.