ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى فاعلية مقرر وطرائق التدريس...>الوصف

مدى فاعلية مقرر وطرائق التدريس التي تمكن من اللغة الفرنسية بكليات التربية السودانية من وجهة نظر معلمي الكليات- محلية الخرطوم

المصدر: مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
الناشر: مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
المؤلف الرئيسي: حمد، سيماء خالد المبارك (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجزولي، عبدالحافظ عبدالحبيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مارس
الصفحات: 119 - 140
ISSN: 1858-9995
رقم MD: 1247626
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
طرق التدريس | اللغة الفرنسية | طلبة الجامعات | إعداد المعلمين | تدريس اللغة الفرنسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقرر | كليات التربية | اللغة الفرنسية | طرائق التدريس | المنهج | Course | Faculties of Education | French Language | Teaching Methods | Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة للتعرف إلى مدى فاعلية مقرر وطرائق تدريس اللغة الفرنسية في تمكين الطلاب من اللغة كليات الفرنسية بكليات التربية السودانية وأهداف منهج اللغة الفرنسية ومدى اتفاق ذلك مع أهداف الكليات، ودرجة الاتفاق والاختلاف في مفردات المنهج المقرر للغة الفرنسية بين كليات التربية السودانية في ولاية الخرطوم، تأتي أهمية هذه الدراسة بأنها تساعد القائمين عي أمر المنهج بوضع منهج واضح وموحد، وربما تساهم الدراسة في إعداد كوادر مؤهلة، وقد تفيد نتائج هذه الدراسة القائمين عي أمر المادة وإعادة النظر في تدريس مادة اللغة الفرنسية في الكليات السودانية. اختارت الباحثة الخريجين المتخصصين في مجال اللغة الفرنسية والأساتذة الذين يقومون بالتدريس في الجامعات التالية (الخرطوم، السودان، الجزيرة، القرآن الكريم)، حيث تم اختيار عينة الدراسة قصدياً ممثلة في (20) من الأساتذة الذين يقومون بالتدريس في الجامعات التالية (الخرطوم، السودان، الجزيرة، القرآن الكريم) واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي لاختبار فرضيات الدراسة. وتم التوصل إلى النتائج التالية: عدم إدراك الإدارات الجامعية بأهمية تدريس اللغة الفرنسية والقصور في الكوادر أدى إلى إهمال تدريس اللغة الفرنسية وعدم تناسب طرائق التدريس المستخدمة في تدريس اللغة الفرنسية مع مقدرات الطلاب.

This study aims to identify the extent of the effectiveness of the French language teaching course and methods in enabling students to learn the French language in the Sudanese colleges of education and the objectives of the French language curriculum and the extent of its agreement with the goals of the colleges, and the degree of agreement and difference in the vocabulary of the curriculum of the French language among the Sudanese colleges of education in Khartoum State. The importance of this study is that it helps those in charge of the curriculum to develop a clear and unified curriculum, and perhaps the study will contribute to the preparation of qualified cadres, and the results of this study may benefit those in charge of the subject and to reconsider the teaching of French in Sudanese colleges. The researcher chose graduates specialized in the field of French language and professors who teach in the following universities (Khartoum, Sudan, Al Jazeera, the Holy Qur’an), where the study sample was intentionally selected represented by (20) of the professors who teach in the following universities (Khartoum, Sudan, Al-Jazeera, the Noble Qur’an) and the descriptive analysis method was used to test the study hypotheses. The following results more reached: University administrations’ lack of awareness of the importance of teaching the French language and the shortage of cadres led to the neglect of teaching the French language and the incompatibility of the teaching methods used in teaching the French language with the students' abilities.
ISSN: 1858-9995

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.