الأليكسيثيميا وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
Alexithymia and its Relationship to Academic Achievement among Students with Learning Disabilities |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحسون، موضي عبدالله حسون (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Hassoun, Moudhi Abdullah Hassoun |
| مؤلفين آخرين: | العبيد، محمد أحمد سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | بريدة |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 1 - 126 |
| رقم MD: | 1248510 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القصيم |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
884
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى انتشار ظاهرة الأليكسيثيميا لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم، ومعرفة مستوى التحصيل الدراسي لديهن، ومعرفة العلاقة بين الأليكسيثيميا والتحصيل الدراسي لديهن. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي. وطبقت الدراسة مقياس تورونتو للأليكيثيميا (20-TAS) والسجلات المدرسية. وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطالبات ذوات صعوبات التعلم الملتحقات بغرف المصادر في المدارس الابتدائية الحكومية التابعة لإدارة تعليم محافظة عنيزة والبالغ عددهن (٨٦) طالبة، أما عينة الدراسة فقد تمثلت في عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (٥٢) طالبة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مفردات عينة الدارسة محايدات في موافقتهن على انتشار ظاهرة الأليكسيثيميا، كما أظهرت النتائج أن درجة انتشار ظاهرة الأليكسيثيميا أعلى من المتوسط، حيث أوضحت النتائج أن أغلبية الطالبات ذوات صعوبات التعلم تعرضن للأليكسيثيميا، وقد بلغت نسبتهن (٦٣.٥%) من إجمالي الطالبات، في حين وجد أن (٢٣.١%) من إجمالي الطالبات تعرضهن للأليكسيثيميا بدرجة متوسطة، وأخيرا وجد أن (١٣.٥%) من إجمالي الطالبات لم تعرضن للأليكسيثيميا. وبينت النتائج أن مستوى التحصيل الدراسي بصفة عامة دون المتوسط لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم، وكشفت النتائج عن وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين الأليكسيثيميا (صعوبة وصف المشاعر، صعوبة تحديد وتمييز المشاعر) ومستوى التحصيل الدراسي، بينما بينت النتائج أن هناك علاقة طردية بين التفكير الموجه نحو الخارج وبين التحصيل الدراسي. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بالآتي: تشجيع الطالبات ذوات صعوبات التعلم على التعبير عن عواطفهن ومشاعرهن الإيجابية والسلبية لفظيا بدون تردد أو خوف، حث وزارة التعليم بزيادة الاهتمام بطالبات التربية الخاصة بشكل عام وطالبات صعوبات التعلم بشكل خاص وذلك من خلال إدراج مقاييس لتشخيص المشكلات النفسية بهدف معرفة مختلف مظاهر النمو في هذه المرحلة والتي تؤثر على مستوى التحصيل الدراسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج إرشادي لتحسين فاعلية الذات وأثره على السلوك الاندفاعي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم
بواسطة: ابن عيد، موضي ناصر عبدالله منشور: (2020) -
الضغوط النفسية لدى ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الحسون، موضي عبدالله حسون منشور: (2021) -
مستوى المهارات الاجتماعية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة
بواسطة: الغيلان، ابتهاج عبدالله منشور: (2018) -
التفاعل الاجتماعي وعلاقته بالتوافق الدراسي لدى ذوات صعوبات التعلم والعاديات من طالبات المرحلة الإعدادية
بواسطة: البليس، بدور علي عبدالله منشور: (2013) -
تقدير الذات و علاقته بالتحصيل الدراسي لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية بدولة الكويت: دراسة نمائية
بواسطة: الرميضي، خديجة بدر ناصر منشور: (2009)
