ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي انتقائي ل...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي انتقائي للتخفيف من أعراض اضطراب الانتباه المصاحب بفرط النشاط وتحسين مستوى الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Selective Counseling Program to Reduce the Symptoms of Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Improve the Level of Writing Among Primary Stage Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، شادية السيد خليل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج85, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 173 - 224
DOI: 10.21608/MKMGT.2022.100960.1091
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1248861
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإرشاد النفسي | اضطراب نقص الانتباه | صعوبات التعلم | مهارات الكتابة | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | ضعف الانتباه المصحوب بفرط النشاط | صعوبات تعلم الكتابة | Learning Disabilities | Attention Deficit Hyperactivity Disorder | Dysgraphia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى خفض اضطراب الانتباه المصحوب بفرط النشاط من خلال برنامج إرشادي انتقائي، وكذلك الكشف عن فعالية البرنامج في الحد من صعوبات تعلم الكتابة لدى التلاميذ الذين يعانون من هذا الاضطراب. وتحقيقا لهذا الهدف تكونت عينة الدراسة من (٦) تلاميذ من تلاميذ المرحلة الابتدائية (مجموعة تجريبية) تراوحت أعمارهم ما بين (8 - 10) سنوات بمتوسط عمر زمنى (8.672) وانحراف معياري (0.477) استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وبعد تطبيق الباحثة الأدوات التالية; مقياس ستانفورد - بينيه (الصورة الخامسة) اقتباس وإعداد محمد طه، عبد الموجود عبد السميع، مراجعة وإشراف محمود أبو النيل (٢٠١١)، ومقياس ضعف الانتباه المصحوب بفرط النشاط (إعداد الباحثة)، ومقياس صعوبات تعلم الكتابة (إعداد الباحثة)، البرنامج الإرشادي الانتقائي (إعداد الباحثة)، أسفرت النتائج عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات اضطراب الانتباه المصحوب بفرط النشاط لدى التلاميذ ذوى صعوبات تعلم الكتابة وأيضا بين متوسطي رتب درجات صعوبات تعلم الكتابة لدى التلاميذ ذوى اضطراب الانتباه المصحوب بفرط النشاط في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي (في الاتجاه الأفضل). وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات اضطراب الانتباه المصحوب بفرط النشاط للمجموعة التجريبية وأيضا بين متوسطي رتب درجات صعوبات تعلم الكتابة للمجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعى لصالح القياس التتبعى (في الاتجاه الأفضل). مما يوضح فعالية البرنامج الإرشادي الانتقائي في تحسين متغيري الدراسة.

The study aimed to reduce attention deficit hyperactivity disorder through a selective counseling program, as well as revealing the effectiveness of the program in reducing the difficulties of learning writing for students who suffer from this disorder. To achieve this goal, the study sample consisted of (6) primary school students (experimental group) whose ages ranged between (8-10) years, with an average age of (8.672) and a standard deviation of (0.477), the researcher used the quasi-experimental approach, and after applying the researcher The following tools: The Stanford-Binet scale (fifth picture) quotation and preparation by Muhammad Taha, Abdel-Mawgod Abdel-Sami, review and supervision by Mahmoud Abu El-Nile (2011), the attention deficit hyperactivity scale (prepared by the researcher), and the writing difficulties scale (prepared by the researcher), The selective counseling program (prepared by the researcher), the results resulted in:- There are statistically significant differences between the average ranks of the degrees of attention deficit hyperactivity disorder among students with learning disabilities to write, and also between the average ranks of the degrees of learning difficulties in learning to write among students with attention deficit hyperactivity disorder in The two measurements before and after in favor of the dimensional measurement (in the best direction). - There are statistically significant differences between the average ranks of the degrees of attention disorder accompanied by hyperactivity for the experimental group and also between the average ranks of the degrees of learning difficulties in learning writing for the experimental group in the post and follow-up measurement in favor of the follow-up measurement (in the best direction). which shows the effectiveness of the selective counseling program in improving the study variables.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.