ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تعليم مهارات التفكير ال...>الوصف

معوقات تعليم مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بمدينة بنغازي

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Learning Creative Thinking Skills of Elementary Stage at Benghazi City
المصدر: مجلة كلية التربية العلمية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الورفلي، فايدة أمحمد سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 24
DOI: 10.37376/1667-000-006-001
رقم MD: 1248957
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | المهارات التعليمية | التفكير الإبداعي | التعليم الأساسي | طلبة مرحلة الأساس
كلمات المؤلف المفتاحية:
Obstacle | Creative Thinking | Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أبرز معوقات تعليم مهارات التفكير الإبداعي في مدارس مدينة بنغازي من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات اللازمة وتضمن الاستبانة (33) بندا، وتكونت عينة الدراسة من (322) معلما، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: من أبرز المعوقات تعليم مهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظر المعلمين أنها مرتبطة: بطبيعة المناهج الدراسية التي تركز على الجانب المعرفي، وتهمل الجانب الإبداعي، وكذلك أساليب التدريس التقليدية التي اعتمدها المعلمون. كما احتل مجال معوقات تعليم مهارات التفكير الإبداعي المتعلقة بالبيئة المدرسية الترتيب الأول حسب استجابات أفراد العينة من المعلمين. ومن أهم التوصيات التي قدمتها الباحثة في ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة: تنويع طرائق التدريس المستخدمة في العملية التعليمية، العمل على إعداد برامج التدريب لتطوير الإبداع والابتكار والتفكير العلمي المنطقي للمعلم.

The Study Aims At Revealing The Main Obstacles Of learning Creative Thinking Skills Of Elementary Stage Student At Benghazi School City From The Viewpoint Basic Stage Teachers. The Achieve This Goal, The Study Adopted The Descriptive, And Analytical Mothed And Used equation are as a means to collect the necessary data. This qutionaire included (33) items. The sample of study has (322) teachers. The study reached the following results: The most prominent obstacle of learning creative thinking skills from the viewpoint of teachers is related to: the nature of curriculums which are interested in the learning side and neglect the creative side, the traditional methods of teaching adopted by teachers. Also occupied the area of obstacle of developing creative thinking skills related to school environment according to the first order responses of a sample of teachers. One of the main recommendations made by the researcher in the light of the results of the study: diversify the teaching methods used in the educational process, work on the preparation of training programs on the development of creativity, innovation, and scientific thinking to the teacher.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.