| LEADER |
04071nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1999363 |
| 024 |
|
|
|3 10.37376/1667-000-006-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a الورفلي، فايدة أمحمد سالم
|q Alwerfali, Faidah Amohammed Salem
|e مؤلف
|9 566230
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تعليم مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بمدينة بنغازي
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles of Learning Creative Thinking Skills of Elementary Stage at Benghazi City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنغازي - كلية التربية
|c 2018
|g ديسمبر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 24
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أبرز معوقات تعليم مهارات التفكير الإبداعي في مدارس مدينة بنغازي من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات اللازمة وتضمن الاستبانة (33) بندا، وتكونت عينة الدراسة من (322) معلما، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: من أبرز المعوقات تعليم مهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظر المعلمين أنها مرتبطة: بطبيعة المناهج الدراسية التي تركز على الجانب المعرفي، وتهمل الجانب الإبداعي، وكذلك أساليب التدريس التقليدية التي اعتمدها المعلمون. كما احتل مجال معوقات تعليم مهارات التفكير الإبداعي المتعلقة بالبيئة المدرسية الترتيب الأول حسب استجابات أفراد العينة من المعلمين. ومن أهم التوصيات التي قدمتها الباحثة في ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة: تنويع طرائق التدريس المستخدمة في العملية التعليمية، العمل على إعداد برامج التدريب لتطوير الإبداع والابتكار والتفكير العلمي المنطقي للمعلم.
|b The Study Aims At Revealing The Main Obstacles Of learning Creative Thinking Skills Of Elementary Stage Student At Benghazi School City From The Viewpoint Basic Stage Teachers. The Achieve This Goal, The Study Adopted The Descriptive, And Analytical Mothed And Used equation are as a means to collect the necessary data. This qutionaire included (33) items. The sample of study has (322) teachers. The study reached the following results: The most prominent obstacle of learning creative thinking skills from the viewpoint of teachers is related to: the nature of curriculums which are interested in the learning side and neglect the creative side, the traditional methods of teaching adopted by teachers. Also occupied the area of obstacle of developing creative thinking skills related to school environment according to the first order responses of a sample of teachers. One of the main recommendations made by the researcher in the light of the results of the study: diversify the teaching methods used in the educational process, work on the preparation of training programs on the development of creativity, innovation, and scientific thinking to the teacher.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a المهارات التعليمية
|a التفكير الإبداعي
|a التعليم الأساسي
|a طلبة مرحلة الأساس
|
| 692 |
|
|
|b Obstacle
|b Creative Thinking
|b Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|l 006
|m ع6
|o 1667
|s مجلة كلية التربية العلمية
|t Journal of Faculty of Scientific Education
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1667-000-006-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1248957
|d 1248957
|
