| LEADER |
03394nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1999440 |
| 024 |
|
|
|3 10.33685/1316-000-083-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a الزغول، رعد محمد علي
|g Al-Zoghoul, Raad Mohammed Ali
|e مؤلف
|9 114632
|
| 245 |
|
|
|a المنهاج التربوي وأثره في بث الوعي
|
| 246 |
|
|
|a The Educational Curriculum and its Impact on Awareness
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2022
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 131 - 148
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بيان مفهوم الوعي، وبيان مفهوم المنهاج، وتوضيح الرؤية الإسلامية للمنهاج لبث الوعي، اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي: وتوصل الباحث إلى أن للمنهاج دور تربوي لا يقتصر على التعليم، هو إعداد الفرد العابد المستخلف للحياة الدنيا والآخرة، وأنه لا تنمية شاملة بدون بناء الإنسان ولا تنمية بدون وعي حقيقي يشمل مجالات الحياة جميعها، وباستقراء الواقع نجد أن الوعي خضع لعمليات تزييف وتشويه، مما يكون وعيا كاذبا لا يدرك من خلاله حقيقة الواقع المعاش، ولا يستطيع تكوين رؤى سليمة لمستقبله، فمصممي المناهج مسؤولون عن تكوين وعي حقيقي أم كاذب، ومن مهام النظام التعليمي تكوين متعلم واع.
|b The study aimed to clarify the concept of awareness, clarify the concept of the curriculum, and clarify the Islamic vision of the curriculum to spread awareness. The researcher followed the descriptive analytical approach: the researcher concluded that the curriculum has an educational role that is not limited to education, it is the preparation of the worshiping individual who is the successor to the life of the world and the hereafter, and that there is no comprehensive development without building the human being and no development without real awareness that includes all areas of life, and by extrapolating the reality, we find that awareness has undergone Forgery and distortion operations, which create a false awareness through which he does not realize the reality of the lived reality, and he cannot form sound visions for his future."
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a التخطيط التربوي
|a المناهج الدراسية
|a الوعي الثقافي
|a التربية الإسلامية
|
| 692 |
|
|
|a الوعي
|a المنهج التربوي
|a دور المنهج في بث الوعي
|b Awareness
|b Educational Curriculum
|b The Role of the Curriculum in Spreading Awareness
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 009
|e JiL Journal of Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ ğīl al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 083
|m ع83
|o 1316
|s مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2311-5181
|
| 856 |
|
|
|u 1316-000-083-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1249073
|d 1249073
|
