ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على نظرية ألبر...>الوصف

أثر برنامج قائم على نظرية ألبرت أليس لتحسين الثقة بالنفس على التحصيل الدراسي لدى الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: The Impact of A Program Based on Albert Ellis Theory to Improve Self-Confidence on The Academic Achievement of Gifted Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سلام، حسام عباس خليل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج84, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 50 - 90
DOI: 10.21608/MKMGT.2022.121443.1172
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1249183
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظرية المعرفية | الثقة بالنفس | التحصيل الدراسي | رعاية المواهب | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية ألبرت أليس | الثقة بالنفس | التحصيل الدراسي | الطلاب الموهوبين | ذوي صعوبات التعلم | Albert Ellis Theory | Self-Confidence | Academic Achievement | Gifted Students | With Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج إرشادي مقترح قائم على نظرية ألبرت أليس لتحسين الثقة بالنفس على مستوى التحصيل الدراسي لدى عينة من الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمملكة العربية السعودية، وقد قام الباحث بإعداد مقياس الثقة بالنفس والبرنامج المقترح، وتم تطبيق التجربة بمنطقة القصيم، وقد أشارت النتائج إلى وجود أثر كبير للبرنامج في تحسن الثقة بالنفس لدى طلاب العينة، ويتضح ذلك من خلال التطبيق البعدي لمقياس الثقة بالنفس، وبقاء أثر التحسن كما دلت نتائج التطبيق التتبعي، كذلك كانت هناك فروق دالة إحصائيا لدى عينة الدراسة في مستوى التحصيل الدراسي لصالح التطبيق البعدي والتي أظهرته نتائج الاختبارات الشهرية، وبقاء أثر التحسن بعد شعر من التطبيق كما أظهرت ذلك نتائج اختبارات الفصل النهائي كتطبيق سعي ما يشير إلى إيجابية البرنامج المقترح في تحسين الثقة بالنفس والتحصيل الدراسي لدى الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم.

The study aimed to know the effect of a suggested indicative program based on Albert Alice's theory to improve self-confidence on the level of academic achievement among a sample of gifted Students with Learning Difficulties in the Kingdom of Saudi Arabia. The results indicate that there is a significant impact of the program in improving the self-confidence of the sample Students, and this is evident through the post application of the self-confidence scale, and the effect of the improvement remains as indicated by the results of the follow-up application. There were also statistically significant differences in the study sample in the level of academic achievement in favor of the post application, which It was shown by the results of the monthly tests, and the effect of the improvement remained after a hair from the application, as the results of the final semester tests showed as a follow-up application, which indicates the positiveness of the proposed program in improving self-confidence and academic achievement among gifted Students with Learning Difficulties.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.